二年级5的乘法口诀教学设计(精选3篇)

二年级5的乘法口诀教学设计 篇一

在二年级教学中，学生们通常已经学会了加法口诀，接下来就是要学习乘法口诀。其中，5的乘法口诀是一个非常基础和重要的部分。在教学设计中，我们可以采用以下方法：

首先，引入教学目标。告诉学生们，在这堂课上，他们将学会5的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。让学生明确学习内容和目标，激发学习的兴趣。

其次，通过歌谣的方式引入5的乘法口诀。例如，可以编写一个简单的歌谣：“五个指头一数数，五个数字一起头，五十几个一叠加，五倍数就能找到。”通过朗朗上口的歌谣，让学生们在欢快的氛围中学习口诀，提高记忆效果。

接着，通过游戏巩固5的乘法口诀。可以设计一些小游戏，让学生们在游戏中进行乘法口诀的练习。比如，让学生们排成一排，每人说出5的一个倍数，下一个同学接着说下一个倍数，直到出错为止。通过游戏的方式，增强学生们的学习兴趣，提高口诀的记忆效果。

最后，进行综合练习。可以设计一些练习题，让学生们在课堂上进行答题。比如，让学生们计算5×2、5×3、5×4等等，检验他们对5的乘法口诀的掌握程度。及时纠正错误，加深学生们对口诀的理解和记忆。

通过以上教学设计，可以帮助二年级学生们快速、轻松地掌握5的乘法口诀，为他们之后的数学学习打下坚实的基础。

二年级5的乘法口诀教学设计 篇二

在二年级的数学教学中，5的乘法口诀是一个非常重要的部分。为了帮助学生们更好地掌握这一知识点，我们可以采用以下教学设计：

首先，利用多媒体资源进行教学。在课堂上播放一些有趣的视频，介绍5的乘法口诀的规律和应用。通过视频的方式，直观地展示给学生们，增加他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解口诀。

其次，进行实际操作。可以准备一些小物件，让学生们进行实际的操作。比如，用5颗小石子表示5，然后让学生们模拟乘法的过程，计算5×2、5×3等等。通过实际操作，帮助学生们更好地理解乘法的概念，加深对口诀的记忆。

接着，进行小组合作学习。可以将学生们分成小组，让他们一起讨论5的乘法口诀，互相帮助、共同学习。可以设计一些小组任务，让学生们合作完成，提高学生们的团队合作能力，加深对口诀的理解。

最后，进行综合应用。可以设计一些情境题，让学生们在真实情境中应用5的乘法口诀，比如购物计算、分组活动等。通过实际应用，帮助学生们将口诀与实际生活相结合，提高学生们对口诀的掌握程度。

通过以上教学设计，可以帮助二年级学生们更好地掌握5的乘法口诀，培养他们的数学思维能力和计算能力，为他们之后的数学学习打下坚实的基础。

二年级5的乘法口诀教学设计 篇三

二年级5的乘法口诀教学设计

《5的乘法口诀》教学设计

教学目标：

知识与技能方面：

(1)经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；

(2)熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；

(3)认识"5的乘法口诀"在生活中的应用。

过程与方法方面：

经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。

情感、态度与价值观方面：

让学生

教学内容及重点难点

重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

教学用具：主题图

教学过程：

一、复习导入

请你将下面的算式改成乘法算式，并说一说为什么这样改。

2+2+2+2+2 3+3+3+3+3+3 4+4+4+4+4

二、自主探索，创编口诀

(一)教学主题图

1、出示主题图，观察后说一说你知道了些什么数学信息?

2、学生汇报后，让学生根据汇报情况列出加法算式。

根据学生回答板书加法算式。

3、你能把这些加法算式改成乘法算式吗?

点名板演，其余学生独立完成。

4、请说一说你为什么这样改的?

教师及时评价，鼓励学生。

(二)创编口诀

1、教师引导学生改编"一五得五"这句口诀。

问：为什么可以这样改编?你想自己动手试试吗?

2、提出要求：用简短的语言照样子把剩下的算式编成口诀。

小组合作交流，教师巡视指导，集体汇报。

3、你能根据乘法口诀列出跟刚才不同的算式吗?

学生独立完成，点名板演。

小结：原来一道乘法口诀可以列出两道乘法算式。

4、你能用自己的话说一说每句5的乘法口诀表示什么意思吗?

指名学生回答，让学生尽量回答完整。

三、巩固练习

1、对口令。说明注意事项，把口补充完整。

2、教材第51页"做一做。

四、课堂小结

这节课你们学会了什么?

板书设计：

5的乘法口诀

5 1×5=5一五得五5×1=5 5+5 2×5=10二五一十5×2=10 5+5+5 3×5=15三五十五5×3=15 5+5+5+5 4×5=20四五二十5×4=20 5+5+5+5+5 5×5=25五五二十五