《廉颇蔺相如列传》教学反思(实用3篇)
《廉颇蔺相如列传》教学反思 篇一
在教学《廉颇蔺相如列传》这篇文章时，我发现学生们对于这两位历史人物的了解还停留在表面上，缺乏深入的思考和理解。因此，在今后的教学过程中，我需要做出一些调整，以帮助学生更好地理解这两位伟大的人物。
首先，我认为在教学过程中需要加强对于历史背景的介绍。《廉颇蔺相如列传》发生在战国时期，这个时期是中国历史上一个重要的转折点。学生们需要了解战国时期的政治、经济、文化等方面的情况，才能更好地理解廉颇和蔺相如的故事。因此，在教学中，我会结合历史课程，向学生介绍战国时期的背景，让他们对于这个时期有一个整体的了解。
其次，我觉得在教学中需要引导学生多角度思考。廉颇和蔺相如两位人物在文章中展现出的品质和行为都很值得我们思考。廉颇的忠诚、勇敢，蔺相如的智慧、谨慎，每一个品质都可以启发学生对于人生的思考。因此，在教学中，我会引导学生从不同的角度去思考这两位人物，让他们从中领悟到更深层次的道理。
最后，我认为在教学中需要注重培养学生的批判性思维。廉颇和蔺相如的故事中充满了矛盾和冲突，让学生们思考其中的道德选择和人性弱点。通过对这些问题的讨论和分析，可以帮助学生提高批判性思维能力，培养他们独立思考和判断的能力。
总的来说，教学《廉颇蔺相如列传》这篇文章是一个挑战，但也是一个机会。通过对教学方法的不断调整和优化，我相信可以让学生更深入地理解这两位伟大的历史人物，从而受益匪浅。
《廉颇蔺相如列传》教学反思 篇二
在教学《廉颇蔺相如列传》这篇文章的过程中，我发现学生对于这两位历史人物的情节理解比较困难，很难将其融入到自己的生活中。因此，在今后的教学中，我需要采取一些策略，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
首先，我认为在教学中需要加强与学生的互动。通过提问、讨论、小组活动等方式，可以让学生更深入地理解文章中的情节和人物。同时，还可以让学生通过互动的方式表达自己的看法和观点，从而更好地理解文章的内涵。
其次，我觉得在教学中需要注重情感教育。廉颇和蔺相如两位历史人物在文章中展现出的品质和行为都是我们值得学习和尊敬的。通过讲述他们的故事，可以激发学生的情感共鸣，让他们更深刻地理解文章中的含义，并将其融入到自己的生活中。
最后，我认为在教学中需要鼓励学生多读原著。《廉颇蔺相如列传》这篇文章是中国古代文学的经典之作，通过让学生多读原著，可以帮助他们更好地理解文章的意义和价值。同时，也可以培养学生的阅读能力和文学修养，从而提高他们对于文学作品的欣赏和理解能力。
总的来说，教学《廉颇蔺相如列传》这篇文章是一次挑战，但也是一次机会。通过不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和理解能力，我相信可以让学生更深入地理解这两位历史人物的故事，从而受益终身。
《廉颇蔺相如列传》教学反思 篇三
鄠邑区职教中心 肖莉贤
《廉颇蔺相如列传》作为《史记》中著名的人物传记，其重要的历史价值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间的政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性。而在中职教材中本文只选取了“负荆请罪”这一个故事，通过个性化的语言描写及对比的手法突显了主要人物德才兼备的人格魅力。
那天我讲的是《廉颇蔺相如列传》的第二课时，当节课的德育目标是以主要人物德才兼备的人格感染学生。要求学生欣赏和学习蔺相如的以国家利益为重，精诚团结的宽广胸怀;同时也让学生学习廉颇的勇于认错，知错能改的精神和忠于国家，深明大义的美德。
然而在教学过程中，我提问学生，当廉颇得知蔺相如位居己上时为什么生气？这样的想法对不对？学生的反应大都是，廉颇应该生气，因为社会不公，他们为廉颇打抱不平。我当时很是惊讶，觉得现在的孩子太自私，从来不着眼于未来，他们思维狭隘，于是在课堂上我给他们放映当时的时代背景，渲染气氛，让学生身临其境的感受时代气息，给他们讲蔺相如的'故事，他的处世之道，蔺相如聪明，这从流芳千古的“完璧归赵”故事中可以看出来；蔺相如勇敢，从“渑池之会”中可以的出来；蔺相如机智，从其为国家利益着想、顾全大局的处事方式可以看出来。总之，蔺相如是何等的低调、宽容、谦让、顾大局，先国家之急而后私仇也。但学生又不理解蔺相如为啥要这么低调，通过反复诵读全文，举例讲解，最后有一部分孩子慢慢懂得了做人要低调，要谦虚，要有宽容之心。在讲廉颇这个人物时，我问学生假如你是廉颇，知道错了，你会怎么样？还有学生认为，就算我错了，我也要面子，我不给蔺
相如道歉，只是以后不再为难他，可见我们的孩心智还是多么的不健全，是盲目自大的心理在作怪，没有知错改错的好习惯，更没有勇气承认错误。在教学中我讲到：“对你们来说，在适当的范围内，自负可以激发你们的斗志，树立必胜的信心，坚定战胜困难的信念，使你们能够勇往直前的向前走，但自负又必须建立在客观现实的基础上，脱离实际的自负不但不能帮助你，反而影响自己的生活，学习，和人际交往，严重的还会影响心理健康。廉颇是有一点嫉妒的心理，有点自负，但是他勇于认错，真诚率直，知错能改这一点值得我们学习。廉颇将相和的故事已经让我们深刻地理解了爱国这一永恒的主题，也正是这一主题才让蔺相如流芳百世、流传千古。”
然而学生虽然对这篇课文中人物品格有所感悟，但从心灵深处还是不能完全理解，更不能应用于生活和人际交往中。他们依然我行我素，不包容他人的缺点，不会换位思考问题，不会从大局出发。究其原因，我认为随着社会物质生活的日益丰富，现在的中职生很少有参加集体劳动，参加社会公益活动，他们不能体会团队的力量，只是过高地估计个人的能力，没有自知之明，自负心理已慢慢养成。他们从小生活在蜜罐里，家长好吃好喝的伺候着，衣来伸手，饭来张口，虽然学习成绩差强人意，但为了让他们有个好的身体，家长还是省吃俭用把最好的都给了他们，他们在家长的呵护下，不经风雨，不受日晒，慢慢养成了自私自利，不懂得感恩，不懂得宽容，不尊敬长辈，他们的心里只有自己，以自我为中心，不顾及小家更别说为国而想了。
通过这篇课文的教学，我深深地感到自己教育的无能为力，我认为教育孩子要让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，家长不能啥事都包办，应该让他意识到自己是家庭成员中的一分子，自己对家庭有义务。在生活中要给孩子创设一些困境，进行挫折教育。让孩子多参加一些公益活动，体会社会是一个大家庭，需要人人献一份爱心，教育孩子先成人再成才，鼓励孩子尽量不依赖成年人。不能给孩子留有太多的物质财富，要给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。教育的根本目标是培养人，一个身心健全的人。 “自己的事情自己做”，避免孩子养成以我为中心的坏习惯。让孩子知道“劳动与所得、权利与义务” 的关系。以免孩子养成好逸恶劳的性格。生活中的困难以及一些家庭大事要告知孩子并和孩子商量，要让孩子知道，谁都有可能遇到困难，人生的道路到处存在坎坷，教育孩子读好书、好读书 ，培养孩子积极向上，乐观的心态。
在以后的教学中我将积极寻求好的教育教学方法，设身处地的为学生着想，多和学生谈心，交朋友，让他们倾吐心声，说真话，以便我在教学实施过程之中对症下药，逐渐改变学生稚嫩，肤浅的认识，取缔自负，高傲自私的心理，培养他们乐观进取，积极向上的健康心理。
