《宋庆龄故居的樟树》教学设计之二【经典4篇】
《宋庆龄故居的樟树》教学设计之二 篇一
宋庆龄故居位于上海市徐汇区，是中国近现代史上著名的爱国民主人士宋庆龄的故居，也是一处具有特殊历史价值的文物保护单位。在这座具有悠久历史的古宅内，有一棵成片的古老樟树，被誉为“宋庆龄故居的樟树”。
这棵樟树生长在庭院的一角，树干粗壮，树冠茂密，岁月的痕迹在树皮上留下了深深的纹路。据说这棵樟树已经有上百年的历史，是宋庆龄当年亲手栽种的。樟树的树影斑驳，随着微风的拂动，仿佛在述说着岁月的故事。
教学设计：
1. 樟树的历史价值：通过讲解樟树的年代和栽种者，引导学生了解樟树在宋庆龄故居中的特殊地位，培养学生对历史文化遗产的尊重和保护意识。
2. 樟树的生态意义：介绍樟树在生态系统中的作用，引导学生了解树木对环境的重要性，培养学生的环保意识。
3. 樟树的艺术价值：通过欣赏樟树的形态、树冠等特点，启发学生对自然美的感悟，引导学生用艺术的眼光去观察生活中的美好。
通过对宋庆龄故居的樟树进行深入的教学设计，可以激发学生对历史文化的热爱，培养他们的环保意识和审美情趣，使教学更加生动有趣。
《宋庆龄故居的樟树》教学设计之二 篇二
宋庆龄故居的樟树，是一颗见证历史的古老树木，承载着许多珍贵的文化记忆。栽植于宋庆龄故居中的这颗樟树，不仅仅是一棵树，更是一段历史的见证者，一种文化的传承。
在宋庆龄故居内，这颗樟树显得格外挺拔，沉稳而又充满生机。树干粗壮，树冠茂密，给人一种沧桑与庄严的感觉。樟树在风雨中挺立，见证了历史的变迁，承载了时光的沉淀。
教学设计：
1. 樟树的文化价值：通过介绍樟树的历史渊源和所代表的文化内涵，引导学生了解树木在文化传承中的作用，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
2. 樟树的精神寓意：借助樟树的形象和特点，引导学生思考植物对人类的启示，培养学生的品德修养和人生价值观。
3. 樟树的保护意义：通过讨论樟树的生长环境和保护措施，引导学生了解植物保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
通过对宋庆龄故居的樟树进行教学设计，可以激发学生对历史文化的兴趣和热爱，培养他们的人文情怀和社会责任感，使教学更加丰富多彩。
《宋庆龄故居的樟树》教学设计之二 篇三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会十个生字，理解新词语的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
教学重点难点：
引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、
背诵课文。
教具准备及辅助活动
卡片、挂图、录音、多媒体课件。
教学时间： 二课时
主要板书计划
枝干粗壮
四季常青 蓬蓬勃勃
拒虫香气 崇敬怀念
永久保持 高贵之处
作业设计安排
课内抄写生字词三遍2组词；3造句；4填上合适的关联词语。
描红
课外读课文
背课文
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解内容。
2、学习生字词语。
3、能根据提供的断意给课文分段。
教学过程：
一、揭题导入新课
（一）揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。
（二）出示樟树的图片，简介樟树。
二、初读课文，了解内容
（一）自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
（二）检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C评价、纠正。
（三）默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？
（四）交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。
（五）根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
（1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
（4—5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
（6）人们爱在樟树前留影纪念。
（六）师总结初步感知的课文内容。
三、写字指导
1“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2“樟、稠、拒”左窄右宽。
3“劝”左右所占比例差不多。
4 描红（书上）
四、作业
1、写字簿第二课生字词写完。
2、抄写词语。
3、读课文三遍。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。
教学过程：
一、复习、检查
听写词语
二、细读课文
（一）细读第一段（第1—3自然段）
1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？
2指导归纳段意
第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。）
宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。
3指导朗读。（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。
（二）细读第二段（第4—5自然段）
（1）学习第4自然段
a 课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
b 默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。
c 再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。（板书：四季常青）
d 指导用“稠密”造句
e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。
f 指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。
(2)学习第5自然段
1 默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子
2 学习第1—3句
a 指名读
b 理解“繁衍”“寄生”等词语。
c 说说别的树不好在什么地方。
3 学习第4—8句
a 自由读课文。
b 理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。
c 理解句子。
课件出示：
而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。
4 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。
a 再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。
b 结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。
5 指导朗读在读中品味樟树的'高贵，读出对樟树的赞美之情。
6 指导背诵
a 师引读课文
别的树怎样？而樟树怎样？
更可贵的是什么？
从哪儿看出它的香气能永久保持？
因为樟树香气能永久保持，所以说—
b 男女生分层读课文。
C 练习背诵。
7 指导归纳段意。
第4自然段写樟树的样子
第5自然段写樟树的高贵之处
把两句合为一句话就是第二段的段意。
指名用自已的话说说第二段的意思。
（三）细读第三段（第6自然段）
1 指名朗读课文
2 理解有关词语（崇敬、瞻仰）
3 人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。
（四）指导概括段意
三、作业
1朗读课文
2背诵课文
