出壳了美术教学设计(通用3篇)
出壳了美术教学设计 篇一
近年来，随着教育教学理念的不断更新和发展，美术教学也逐渐走出了传统的框架，呈现出更加多样化和创新化的发展趋势。出壳了美术教学设计，成为了当前美术教育领域的一个热门话题。那么，什么是出壳了美术教学设计呢？
出壳了美术教学设计，指的是摆脱传统教学模式的束缚，打破固有的教学框架和思维定势，以更加灵活、多样的方式进行美术教学设计和实施。在这种设计中，教师可以结合学生的兴趣爱好、实际需求以及学习特点，设计出更加贴近学生生活、更具启发性和趣味性的教学内容和活动，从而激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习积极性和主动性。
在出壳了美术教学设计中，教师可以采用多种不同的教学方法和手段，如项目制学习、合作学习、探究式学习等，为学生提供更加开放、自主的学习环境和空间。通过设置具体的任务和情境，激发学生的思维和创造力，引导他们主动探索和实践，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
此外，在出壳了美术教学设计中，教师还可以充分利用信息技术和互联网资源，为学生提供更加多元化和丰富化的学习资源和工具，拓展他们的视野和知识面。通过引导学生进行网络检索、数字创作、多媒体展示等活动，帮助他们建立更加全面和系统的美术知识结构，提高他们的信息获取和处理能力。
总的来说，出壳了美术教学设计不仅可以丰富和拓展美术教育的内容和形式，还可以激发学生的学习动力和创造潜能，培养他们的综合素质和能力。因此，我们应该积极探索和实践出壳了美术教学设计，为美术教育的发展注入新的活力和动力。
出壳了美术教学设计 篇二
在当今社会，美术教学设计已经不再停留在传统的模式中，而是朝着更加开放、多元化和创新化的方向发展。出壳了美术教学设计成为了当前美术教育领域的一个重要趋势和发展方向。那么，如何设计出一堂具有创新性和启发性的美术课呢？
首先，要注重学生的个性化需求和兴趣爱好。在美术教学设计中，教师应该充分了解学生的特点和需求，针对不同学生的学习能力和兴趣爱好，设计出具有针对性和差异化的教学内容和活动，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，要注重培养学生的实践能力和创造力。美术教学不仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣和创作能力。在课堂教学中，教师可以通过设置具体的任务和情境，引导学生进行实践探索和创意表达，培养他们的观察力、想象力和表现力。
此外，要注重教师的角色转变和教学方法创新。在出壳了美术教学设计中，教师不再是传统意义上的知识传授者和权威人士，而是学生学习的引导者和合作伙伴。教师应该倡导学生主体地位，注重激发学生的自主学习和创造性思维，引导他们主动参与和探索，实现师生共同成长。
总的来说，出壳了美术教学设计是当前美术教育领域的一个重要发展方向，可以为学生提供更加丰富和多样的学习体验，激发他们的学习热情和创造潜能，培养他们的综合素质和能力。因此，我们应该积极探索和实践出壳了美术教学设计，为美术教育的发展注入新的活力和动力。
出壳了美术教学设计 篇三
出壳了美术教学设计的内容有哪些？出壳了美术教学设计是怎么样的呢？以下就是小编整理的出壳了美术教学设计，一起来看看吧！
一、教材分析
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
二、教学目标
探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
三、重点难点
重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
六、材料准备
1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。
2、绘画用笔和纸。
3、胶棒、彩纸、剪刀。
七、教学过程
1、故事导入
（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……
（1） 谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？
（2） 会不会只是小鸡呢？
（3） 鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……
（4） 除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？
2、观察蛋壳中的神秘现象
10天――血管像树根一样输送营养。
20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。
29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。
3、表演
（1） 如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。
（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。
组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。
（2） 怎样用嘴巴啄蛋壳？
啄破一个洞，啄破一圈。
用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……
（3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？
讨论心情的具体表现：
兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。
（3） 蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？
①马上成为好朋友，用动作表示友好。
②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。
③帮助未出壳的宝宝出来。
4、构图思路
（1） 生命自然形成的连接图。
（2） 先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。
5、画面具体指导
6、布置作业
7、评价
分小组讨论推荐典型的画面：
（1） 选出感情最生动、友情动人的作品。
（2） 谁画的家庭成员种类最多？
（3） 找出画面里最有意思的地方？
（4） 提出一个好的改进建议来。
（5） 挣脱蛋壳情趣点。
（6） 妈妈关注保护蛋宝宝的情节。
（7） 你喜欢哪个家庭？为什么？
[出壳了美术教学设计]
