初中化学《水的组成》教学设计(优质3篇)
初中化学《水的组成》教学设计 篇一
为了帮助初中生更好地理解水的组成，我设计了以下的教学方案：
一、教学目标：
1. 知道水的组成是氧和氢两种元素。
2. 掌握水的化学式H2O及其分子结构。
3. 了解水的性质和重要性。
二、教学过程：
1. 导入：通过展示水的实际应用场景，引起学生对水的兴趣。
2. 概念讲解：介绍氧和氢两种元素的性质，让学生了解它们是如何结合成水的。
3. 实验演示：进行水的电解实验，让学生亲自操作，观察氧气和氢气的释放过程。
4. 讨论互动：引导学生思考水的分子结构，让他们合作讨论水的化学式H2O的构成。
5. 拓展延伸：通过举例介绍水在自然界和生活中的重要性，引导学生了解水的广泛应用。
三、教学评价：
1. 课堂练习：设计一些选择题和填空题，检验学生对水的组成和性质的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生写出水的电解实验过程和观察结果，加深对水的组成的理解。
3. 讨论表现：评价学生在讨论互动环节中的表现，看看他们是否能够合作思考，理清水的化学式的构成。
通过以上的教学设计，相信学生们会更好地理解水的组成，进而认识到水在我们生活中的重要性。
初中化学《水的组成》教学设计 篇二
水是人类生活中不可或缺的重要物质，而水的组成也是化学学习中的基础知识之一。为了帮助初中生深入了解水的组成，我设计了以下的教学方案：
一、教学目标：
1. 知道水是由氧和氢两种元素组成的。
2. 掌握水的分子式H2O及其分子结构。
3. 理解水的性质和应用。
二、教学过程：
1. 导入：通过展示水的性质和应用场景，引起学生对水的兴趣。
2. 概念讲解：介绍氧和氢两种元素的性质，并讲解它们是如何结合成水的。
3. 实验操作：进行水的电解实验，让学生亲自操作，观察氧气和氢气的释放过程。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，合作探讨水的化学式H2O的构成。
5. 拓展延伸：通过案例分析水在生活中的应用和重要性，引导学生深入思考水的实际意义。
三、教学评价：
1. 课堂练习：设计一些选择题和解答题，检验学生对水的组成和性质的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生写出水的电解实验过程和观察结果，加深对水的组成的理解。
3. 讨论表现：评价学生在讨论交流环节中的表现，看看他们是否能够合作探讨水的化学结构。
通过以上的教学设计，相信学生们会更深入地理解水的组成，认识到水在我们生活中的重要性，激发他们对化学学习的兴趣和热情。
初中化学《水的组成》教学设计 篇三
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面是小编收集整理的初中化学《水的组成》教学设计，希望对您有所帮助！
知识目标：
1、了解水的物理性质
2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O
科学素养目标：
初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。
教学重点：
根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。
教学过程：
复习讨论：
研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调查情况如何，互相展示成果，
参考要点：
①污染形势较为严峻。
②污染原因
a工业“三废”
b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。
c生活上的污染
③消除或减少污染的建议
a严控工业“三废”
b严控农业上的污染
c严控生活上的污染
设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？
讲 述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成。
板书课题：水的组成
讲 述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？
学生讨论：小组汇报
要 点：
1、无色无味液体
2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃
3、40℃时密度最大，为1g/cm3
4、水结成冰时，冰的密度小于水的密度
学生实验：研究水的组成（实验3-1）
经过实验，学生得到下列结论
给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。
学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体。
要 点：正极气体具有助燃性，是氢气， 负极气体能燃烧，是氢气
电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，学生结合上述实验结论讨论水的组成。
要 点：∵VH2：VO2=2：1 ρH2：ρO2=0.899g/L：429g/L
∴mH2：mo2=
查相对原子质量，可知H-1，O-16
∴在水中，氢原子数：氧原子数= ： =2：1
即在每个水分子牛，氢原子数，氧原子数2：1
所以水分子为HzO
引导学生观察书P49图3-4，让学生讨论图的科学含义：
要 点：形象地说明了水的组成，进一步验证了在化学反应里，分子可以分裂成原子，而原子却不能再分巩固练习。
课堂小结：
1、水的物理性质
2、水的组成H2O
1.初中化学分子教学设计
2.初中化学教学设计范本
3.初中化学的教学设计反思
4.《师说》教学设计
5.太阳教学设计
6.养花教学设计
7.《燕子》教学设计
8.《人生》教学设计
9.《重力》教学设计
10.电功教学设计
