《大海的歌》教学设计之二(通用3篇)
《大海的歌》教学设计之二 篇一
在教学《大海的歌》这首诗歌时，可以结合诗歌内容和意境，设计一系列的教学活动，让学生更好地理解和感受这首诗歌的深刻内涵。
首先，可以通过引导学生观察海洋的图片或视频，让他们感受到大海的广阔和深邃。通过展示不同的海洋景色和动物，让学生对大海有更加直观的认识。
其次，可以组织学生进行海洋主题的绘画活动。让学生通过绘画表现大海的美丽和神秘，激发他们的想象力和创造力。可以让学生用不同的画笔和颜色，表现出大海的不同气息和情感。
接着，可以进行朗诵和表演活动。让学生分组，每组选择一段诗歌进行朗诵和表演。通过朗诵和表演，让学生更好地理解诗歌的节奏和韵律，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
最后，可以组织学生进行写作活动。让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于大海的文章或诗歌。通过写作活动，让学生表达自己对大海的独特理解和情感，培养他们的写作能力和思维能力。
通过这一系列的教学活动，学生不仅可以更好地理解和感受《大海的歌》这首诗歌，还可以培养他们的审美情感和语言表达能力，提高他们的文学素养和人文素养。
《大海的歌》教学设计之二 篇二
在教学《大海的歌》这首诗歌时，可以通过音乐欣赏和创作活动，让学生更好地感受诗歌的美妙和力量。
首先，可以通过播放不同风格的海洋音乐，让学生感受大海的气息和情感。可以选择舒缓的钢琴曲或激昂的交响乐，让学生在音乐中感受大海的宁静和澎湃。
其次，可以组织学生进行海洋音乐的创作活动。让学生根据自己对大海的理解和感受，创作一首关于大海的音乐作品。可以使用各种乐器和声音，表达学生对大海的独特情感和想法。
接着，可以进行海洋音乐的合唱活动。让学生分组，每组选择一首海洋音乐进行合唱演唱。通过合唱活动，让学生体验团队合作的乐趣和挑战，培养他们的音乐感知和表现力。
最后，可以组织学生进行海洋音乐的欣赏和评析活动。让学生聆听不同风格和形式的海洋音乐，分析其中的节奏和旋律，感受其中的情感和意境。通过欣赏和评析活动，让学生提高对音乐的鉴赏能力和表达能力。
通过这一系列的音乐活动，学生不仅可以更好地感受和理解《大海的歌》这首诗歌，还可以培养他们的音乐审美和表现能力，提高他们的艺术素养和情感素质。
《大海的歌》教学设计之二 篇三
《大海的歌》教学设计之二
［教学要求］
(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。
(3)学习作者观察和记叙事物的方法。
(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。
［教学过程］
一、复习（为学习生字作准备）
出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。
(1)认读。
(2)用这些字口头组词。
二、揭题、明确目标
同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14.大海的歌）
看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、进行新课
(1)初读课文，学习生词。
①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。
③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。
④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。
⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。
(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。
①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。
②指名朗读自选段落。
③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中）
④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船）
(1)巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行）
(2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四）
①出示句子——“我到驾驶室瞭望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么）
②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。
③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。
④把自己写的句子念给大家听。
五、课堂小结
这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。◆
