爬天都峰教学反思【精简4篇】

爬天都峰教学反思 篇一

在爬天都峰的教学中，我深刻地反思了自己的学习态度和方法。爬山虽然是一项体力活动，但在攀登的过程中，我发现其中蕴含着许多教育意义。

首先，爬山需要坚持和毅力。在攀登过程中，我遇到了许多困难和挑战，每一步都需要我坚定的意志和不屈的毅力。这让我意识到在学习中也需要坚持不懈，不怕困难，不怕失败，只有坚持到底才能取得真正的进步。

其次，爬山需要合作和团队精神。在攀登的过程中，我发现有时候一个人的力量是远远不够的，需要和同伴们紧密合作，互相帮助，才能顺利完成任务。这让我明白在学习中也需要团队合作，相互学习，相互支持，共同进步。

最后，爬山需要耐心和细心。在攀登的过程中，我发现每一步都需要我细心观察和耐心等待，不能草率行事，否则可能会带来危险。这让我认识到在学习中也需要耐心和细心，不能急功近利，要踏实地一步步走下去，才能取得真正的成果。

总的来说，爬天都峰的教学让我深刻地反思了自己的学习态度和方法，让我意识到学习需要坚持和毅力，需要合作和团队精神，需要耐心和细心。希望通过这次教学的反思，我能够在未来的学习中更加努力，更加坚定，更加成功。

爬天都峰教学反思 篇二

爬天都峰的教学让我重新审视了自己的学习态度和方法，也让我体会到了许多宝贵的教育意义。

首先，爬山是一种挑战自我的过程。在攀登的过程中，我不断面对自己的恐惧和不安，但我也在挑战中发现了自己的潜力和勇气。这让我明白只有勇敢面对困难，才能不断成长和进步。

其次，爬山是一种锻炼意志的过程。在攀登的过程中，我不断遇到困难和挑战，但我也在坚持中增强了意志力和毅力。这让我意识到只有坚持不懈，才能克服困难，取得成功。

最后，爬山是一种感悟自然的过程。在攀登的过程中，我领略到了大自然的壮丽和神奇，也学会了尊重自然，珍惜自然。这让我认识到人类与自然应当和谐共处，保护自然环境，保护生态平衡。

通过爬天都峰的教学，我重新审视了自己的学习态度和方法，也领悟到了许多宝贵的教育意义。希望在未来的学习中，我能够更加勇敢，更加坚持，更加感悟，不断进步，不断成长。

爬天都峰教学反思 篇三

《爬天都峰》这篇课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

一、以读感悟，体验“高、陡”

在体会天都峰的“高”和“陡”这两个特点时，由于教室的多媒体不能使用，无法展示天都峰的图片，课前让学生搜集资料了解，课堂上我就和学生谈了谈这个假期爬黄山的感受，让学生有个印象，这样对学生理解爬天都峰的艰难和不易会更加容易。然后让学生对第二段进行多次形式多样地朗读，在读中让学生体会天都峰的“高”和“陡”。如：“峰顶这么高，在云彩上面哩!”体会天都峰的高;通过“挂”等词体会天都峰的陡。

二、研读对话，揣摩心情

引导学生充分地朗读“我”和老爷爷的两次对话，揣摩“我”和老爷爷各自的内心的复杂心情，想像他们的思想起伏和斗争，体会他们是怎样从对方身上汲取力量的。在指导朗读的过程中，再抓住“奋力“、“一会儿……一会儿”、“爬呀爬”、“终于”等这些重点词句进行反复朗读体会，让学生联想“我”和老爷爷登山的艰难，他们是怎样互相鼓励和从对方身上汲取力量，奋力攀登、勇往直前的精神。学生了解了这一点，就会明白，两个人爬上天都峰之后，为什么会互相道谢，学生就更易理解爸爸说的话了。

三、发挥想像，进行补白

在学习爬天都峰这一部分内容时，课文抓住“我”爬山时的动作词进行了描写，而没有描写老爷爷是怎样攀登的，然后让学生联想老爷爷会怎样爬山，用上“一会儿……一会儿”。有的孩子说：“老爷爷一会儿拄着拐杖，弯着腰向上爬，一会儿手扶铁链向上爬。走走停停，十分艰难。”有的说：“一会儿手扶铁链向上爬，一会儿手放在膝盖上支撑着向上爬。”学生充分发挥想象，体会了人物的内心，从而让学生丰富了语言，思维更加活跃。

四、教学中的不足

本课教学中存在的不足：刚刚开学，学生上课发言不够积极，以后还要多运用一些方法激励孩子多思考，多发言。教师讲解过多，学生主体地位不够突出。在今后教学中，对于中年级语文阅读教学模式，还需要不断学习，不断研究，不断反思。

爬天都峰教学反思 篇四

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