八年级数学教学反思【最新3篇】
八年级数学教学反思 篇一
在过去的八年级数学教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。通过总结经验和不足，我认为数学教学应该更加注重培养学生的思维能力和实际运用能力。
首先，我发现在教学中过分注重传授知识，而忽略了培养学生的思维能力。数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，但在教学中我发现很多学生只是机械地记忆公式和方法，对于问题的本质并没有深刻理解。因此，我开始尝试引导学生通过思考和讨论来解决问题，让他们逐渐形成独立思考和分析问题的能力。例如，在解决数学问题时，我会让学生先自己尝试找出解题思路，然后再在小组讨论或课堂上分享不同的解题方法，激发学生的思维活跃性。
其次，我也意识到数学知识的应用是十分重要的。在传统的数学教学中，我们往往只注重解决抽象的数学题目，而忽略了数学知识在生活中的实际运用。因此，我开始设计一些生活化的数学问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。比如，在学习比例时，我设计了一些购物和食谱问题，让学生通过计算实际情景来理解比例的概念。这样不仅可以增加学生对数学的实际兴趣，也能帮助他们更好地理解和掌握知识。
总的来说，八年级数学教学反思让我更加深刻地认识到数学教学的重要性和方法。通过培养学生的思维能力和实际运用能力，我相信可以使数学教学更加生动有趣，也能够激发学生学习数学的兴趣和动力。
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八年级数学教学反思 篇二
在八年级数学教学的反思中，我发现了一些问题并采取了相应的改进措施。通过这次反思，我更加清晰地认识到数学教学的目的是培养学生的数学思维，而不仅仅是传授知识和技能。
首先，在过去的教学中，我发现学生在解决问题时往往只关注答案，而忽略了解题的过程和思路。因此，我开始注重引导学生建立正确的解题思维，重视解题过程中的思考和推理。例如，在解决代数方程时，我会引导学生通过化简、变形等方法逐步推导出解的过程，而不是只强调答案的得出。通过这种方式，学生能够更深入地理解数学概念和方法，培养他们的数学思维能力。
其次，我也尝试将数学知识与实际生活相结合，让学生在解决问题时能够更好地理解知识的应用意义。比如，在学习几何时，我设计了一些与建筑、设计等相关的问题，让学生通过解题来理解几何在现实生活中的应用。这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，也能帮助他们更好地掌握知识并提高解决实际问题的能力。
总的来说，八年级数学教学反思让我更加深刻地认识到数学教学的重要性和方法。通过引导学生建立正确的解题思维和将数学知识与实际生活相结合，我相信可以使数学教学更加生动有趣，也能够激发学生学习数学的兴趣和动力。
八年级数学教学反思 篇三
人教版八年级数学教学反思
一、在思想上领会“高效课堂”自开展“活而有效”课堂以来我深刻体会到了“让每一位学生参与其中每一位学生都有所得”的高效课堂教法教师以改革求发展、要质量、提效率的眼光来组织教学收到很好的效果。要注意以下两点1、教学理念的改革。相信“没有教不好的学生”追求“每一节课让学生都有所得”。2、课堂教学的改革。追求高效的课堂自主而不自流、放手而不放任、互动而不乱动、形散而神聚、无形而高效。高效课堂做到“三讲三不讲”讲易混点、讲易漏点、讲易错点不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的'。渗透数学学习方法、数学解题思想、数学规范解题注重细节教育。
二、“活而有效”教学策略落实在课堂及各个教学环节中对“活而有效”教学策略“主要体现在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面1、实行“学案”辅助教学的方法。我们的“学案”由“学习知识点、自主探究、小组讨论、例题解答、当堂训练、知识拓展、课后反思”七部分组成。“学案”既体现了教师之间集体备课、资源共享的作用又实现了各教师课堂功底个性特色的展示。2、高效课堂是“活而有效”课堂的精髓得出的经验就是学生预先探索小组合作交流问题反馈教师精点当堂训练。要求学生积极进行自学找出问题学生互相交流然后由教师释疑和范解指出易错处、已混处、解题技巧等。当堂训练是要求将知识当堂“消化”达到高效的目的。3、学习小组优差结对重点发展。将学生各层放在一个小组内开展“一帮一多对一”学习方式充分利用学生资源实行优势互补渗透学习方法。三、课改中的经验与缺憾谈几点经验
1、学生拿到“学案”后急于解题对答案找差距比能力本身就是竞争这是高效的第一步。
2、学生在相互交流时为了避免说与学习无用的话可以巡视搜集问题。
3、在个别小组完成的情况下可以适当让某个学生说一说看不周到之处。适当调节节奏。
4、课堂不要追求热闹要让所有学生动起来这是目的。
存在的问题
1、课改还处在不成熟阶段课堂组织上还不够科学、严谨、完善需要克服形式主义需要不断总结、调整、完善。2、“学案”知识的整合与应用花费精力太大应该同学科组相互协商。3、对待差生的教学方法还有待进一步探究若过多照顾差生则课堂任
