拾稻穗的小姑娘太阳出来喜洋洋教学反思(优选3篇)
拾稻穗的小姑娘太阳出来喜洋洋教学反思 篇一
在一个晴朗的秋日，小村庄里的小姑娘正在田间拾稻穗。阳光明媚，稻田里的稻穗金黄金黄的，仿佛在为丰收喜洋洋。小姑娘笑容满面，用力地拾起每一根稻穗，仿佛在和稻穗们共同庆祝这个丰收的季节。
这幅画面让我想起了自己在教学中的种种反思。教学就像是播种和耕作一样，需要耐心、细心和热情。在课堂上，教师需要像小姑娘一样，用心地对待每一个学生，像拾稻穗一样，耐心地传授知识和技能。只有这样，才能让每一个学生都在教学中找到快乐和成长。
然而，教学中也会遇到各种各样的困难和挑战，就像稻田里可能会遇到虫害和干旱一样。教师需要有足够的耐心和智慧，去克服这些困难，让教学变得更加顺利和有效。只有不断地反思和改进，才能让教学变得更加美好。
所以，看到拾稻穗的小姑娘，我不禁想起了自己在教学中的点点滴滴。我会继续努力，像小姑娘一样，用心地对待每一个学生，耐心地传授知识，让教学变得更加喜洋洋。
拾稻穗的小姑娘太阳出来喜洋洋教学反思 篇二
当太阳升起，小姑娘拾起稻穗时，整个田野都充满了喜洋洋的气息。小姑娘笑得灿烂，仿佛在和大自然共舞。她用力地拾取每一根稻穗，仿佛在告诉我们，只有付出努力，才能收获丰硕的果实。
这个画面让我想起了自己在教学中的反思。教学就像是耕种一样，需要不断地付出和努力。在课堂上，教师需要像小姑娘一样，用心地对待每一个学生，像拾稻穗一样，耐心地传授知识和技能。只有这样，才能让学生们在教学中找到乐趣和收获。
然而，教学中也会遇到各种各样的困难和挑战，就像田野里可能会遇到干旱和虫害一样。教师需要有足够的智慧和勇气，去克服这些困难，让教学变得更加顺利和有效。只有不断地反思和改进，才能让教学变得更加美好。
所以，看到拾稻穗的小姑娘，我不禁想起了自己在教学中的点点滴滴。我会继续努力，像小姑娘一样，用心地对待每一个学生，耐心地传授知识，让教学变得更加喜洋洋。愿我们的教学之路，像太阳一样，充满希望和阳光。
拾稻穗的小姑娘太阳出来喜洋洋教学反思 篇三
拾稻穗的小姑娘太阳出来喜洋洋教学反思范文
本节课我主要就是让学生聆听《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》这二首中国音乐作品，通过聆听这二首音乐作品，让学生理解本课主题“愉快的劳动”，让学生从中明白劳动最光荣的道理。低年级的学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种各样的方式表现出来。如果整节课都让学生单纯地聆听音乐，学生的兴趣就不高，且注意力容易分散。为此，我根据儿童好玩好动的心理特点，把他们的音乐学习与表演、绘画、敲击、激励等有机结合起来，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。本节课的成功之处，主要有如下几点。
一、教学方法“多”
大家都知道，低年级的学生好动好玩，如果一节课都让他们坐在座位上聆听音乐，他们肯定是做不到的。因此，为了调动学生聆听音乐的兴趣，引导学生保持学习热情及好奇心，我采用了多种多样的教学方法，如在欣赏《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》时，运用了演唱、律动、敲击、表演、绘画等教学方法，以多种参与体验的方式进行课堂的每一个教学环节，从而改变了音乐欣赏课坐着不动的形式，激活了学生的思维。通过这些丰富多彩的教学方法，让学生集体参与、全员参与这些活动，丰富和加深对这二首歌曲的内容及其内涵的体验与理解，更好地为本节课的欣赏教学服务，达到了预期的教学效果。
二、教学方法“新”
在平时的音乐欣赏课，我大多数是采用听、想、说、唱、动、创、演等手段，让学生在主动参与下感受音乐。但在这节欣赏课，我不仅采用听、想、说、唱、动、创、敲、演等方法，还加上了学生平时比较少见的敲锣打鼓、绘画，让学生觉得十分的新奇、兴奋。如果说随音乐的节奏用锣、鼓、镲给歌曲伴奏是用敲打节奏来反应音乐，那么听音乐画线条、涂颜色则是用图像、绘画来表现音乐。如在欣赏《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》时，欢快、活泼、热情的歌声迅速调动起学生的情绪，学生也随着歌曲的旋律变得快乐起来，在非常活跃、非常快乐的学习之余，要求学生对二首歌曲从“听”引发“感觉”，以简单的线条、色彩或直觉反应来表现这二首音乐。当我刚说完，学生的情绪一下子就调动起来了，要知道音乐、绘画是非常受低年级的学生欢迎的。这时，让我感触很深的是，伴随《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》这二首歌曲，学生动笔边哼唱边画，很快在画纸上舞动出不同音乐所表达的.不同意境、线条、画面，那“音乐与绘画的融合”就显得异常自由、轻松、随意。这样一来，我巧妙地点燃了孩子们在音乐课中的绘画创作“激情”。实践证明，音乐与绘画融合可以达到图文并茂、声色俱全的立体效果，使学生对抽象的音符产生形象的体验，让他们把对音乐的感受借助学生的妙笔留下美妙的痕迹。同时还能在美轮美奂的绘画活动中享受快乐。
三、教学方法“活”
本课围绕着“愉快的劳动”这一主题展开教学，从开始的情景导入到最后的创编活动都紧紧围绕着劳动最光荣和劳动人民纯朴的民风进行教学的，整个教学氛围都充满着活泼欢快的气氛，体现了一个“活”字。本课的教学重点是让学生理解本课的主题“愉快的劳动”和歌曲表达的情感。对于本课的重点教学我是本着以学生为主体，突出了学生参与教学活动：用声势、敲击乐器、伴奏、合奏、表演、绘画、讨论等方法调动学生在课堂上“活”起来，在动中学音乐，感受音乐。通过多媒体课件进行图文、声像、画有机结合，增强了教学的形象性、趣味性、生动性，让教学情境“活”起来。学生们用自己的语言，展开想象的翅膀去描述旋律所描绘的音乐形象和歌曲内容，让学生思维“活”起来。以锣、鼓、镲等在歌曲《太阳出来喜洋洋》的“郎郎扯光扯”处敲打节奏为切人点，通过口动、手动、脚动，在动中发展想象，在动中愉悦身心，让学生的想象“活”起来。在这种活泼欢快的教学氛围中，学生们与音乐融为一体，大大调动了学生的积极性，也使学生的表现力在轻松、民主、欢乐的氛围中得到了提高。
对于本课所留下的遗憾就是：
1、音色可以通过对比进行感受，但是对于低年级的学生来说，如何把这些抽象的词语让学生真正消化确实是个难题， 对于这个问题在今后的教学中还需多加研究。
2、在提问学生时应该给学生一点思考的时间，在学生不能按照我的思路回答时，我有点着急。我想，这主要是
一节课下来，总会有这样或那样的不足，这让我想起了美国的心理学家波斯纳提出的教师成长的公式，成长=经验+反思，如果没有反思，教学仅仅是重复的单调的工作，教师就像工人，学生就像产品。所以我觉得要作为一名创新型的教师，既要主动反思，勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学能力。
