望天门山教学反思【优选3篇】

望天门山教学反思 篇一

近日，我有幸参与了望天门山的教学活动，这次经历让我对教学方式和理念有了一些新的认识和思考。在这篇文章中，我将分享我的一些观察和反思。

首先，望天门山的教学环境让我深有感触。站在山巅，俯瞰群山绵延，心旷神怡。这种大自然的壮丽景色让学生们在学习中得到了极大的启发和激励。在这样的环境中，学生们更容易获得灵感，思维更加活跃，更愿意去探索和学习。

其次，望天门山的教学方式也给我留下了深刻印象。教师们善于引导学生自主学习，鼓励他们提出问题，寻找答案。在教学过程中，学生们不仅仅是被动接受知识，更是在思考和探索中成长。这种互动式的教学方式让学生们更加主动参与，更加享受学习的过程。

最后，望天门山的教学理念也给我带来了一些启示。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在望天门山，教育注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在学习中不断挑战自我，不断突破自己的局限。这种教育理念对于学生的成长和发展具有重要意义。

总的来说，望天门山的教学活动让我对教育有了新的认识和理解。教育应该是一个启发和激励的过程，应该是一个让学生自主学习和探索的过程。只有这样，学生才能在不断的实践和尝试中不断成长，才能真正实现自己的梦想和目标。

望天门山教学反思 篇二

在望天门山的教学活动中，我深刻感受到了教育的力量和魅力。在这篇文章中，我将分享一些我对教育的反思和感悟。

首先，教育是一种启发和激励。在望天门山的教学活动中，我看到了学生们在大自然中的探索和发现，看到了他们对知识的渴望和追求。教育应该是一种引导和激励，应该是一种让学生自主学习和成长的过程。只有这样，学生才能在教育中找到乐趣，找到动力，找到自信。

其次，教育是一种培养和引导。在望天门山的教学活动中，我看到了教师们对学生的细心关怀和指导，看到了学生们在团队合作中的成长和进步。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力，引导他们成为有担当、有责任、有情怀的人才。

最后，教育是一种创新和突破。在望天门山的教学活动中，我看到了学生们不断挑战自我，不断尝试和探索的精神。教育应该是一种培养学生创新精神和实践能力的过程，让他们在不断的实践和尝试中不断成长，不断突破自己的局限。

总的来说，教育是一个伟大而神圣的事业。在这个过程中，我们既是教育者，也是学习者。我们需要不断反思和思考，不断提升自己的教育水平和能力，让教育成为一个让学生得到启发和激励的过程，让学生在教育中找到自己的梦想和目标。

望天门山教学反思 篇三

望天门山教学反思

　　《望天门山》教学反思

　　《望天门山》全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势，

望天门山教学反思

。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出;第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动态方面把它写活了;第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。非身临其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。

　　平日教学中，我最怕的就是古诗的教学，不知道老师们有没有像我这样的感觉，因为学生对古诗不甚感兴趣，每当上古诗时，不是一问一答，就是老师一言堂。但是当《望天门山》这首诗讲完后，却没有这种感觉，心反而里备感轻松。因为这节课我不光是在规定课时内讲完，而且在课堂上没有我反复冗长的讲解，多数是我与学生之间的互动交流。认真回顾一下整个教学过程，让我感觉这首诗教下来很顺利。

　　学习这首诗，先让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗，读后，说说感受，再说说自己学会了哪句诗?怎样学会的?在学生理解诗句大意后，我对难点再适当点拨,进行品字品词,强化抓重点字的理解，从字、词的学习中感悟古诗的意境，感觉学生学习效果不错。但在作者观看的位置这个问题，学生不能很好的理解，不过在我的画图的帮助下，学生能明白这个问题。

　　《望天门山》教学反思

　　《望天门山》是三年级上册第21课，是唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的'雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。古诗主要描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;在古诗教学中落实素质教育，还要注意课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养学生收集、处理信息的能力。如，