浅谈识字教学中的思维训练(优质3篇)
浅谈识字教学中的思维训练 篇一
在识字教学中，思维训练是非常重要的一环。通过思维训练，孩子们可以更好地理解和掌握字词的意义，从而提高阅读和写作能力。下面就来探讨一下在识字教学中如何进行思维训练。
首先，要注重启发式教学。在识字教学中，教师可以通过提问和引导的方式激发学生的思维，让他们自己去思考和发现字词的意义。比如，可以让学生通过观察字形、结构和音节来推测字词的意思，从而培养他们的逻辑思维能力。
其次，要注重多元化的思维训练方式。在识字教学中，可以采用多种方式进行思维训练，比如游戏、讨论、实践等。通过多元化的思维训练方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，要注重培养学生的创新思维能力。在识字教学中，可以通过让学生进行创意写作、创意阅读等方式来培养他们的创新思维能力。只有培养了学生的创新思维能力，才能让他们在识字教学中更加得心应手。
综上所述，思维训练在识字教学中是非常重要的。通过启发式教学、多元化的思维训练方式以及培养学生的创新思维能力，可以帮助学生更好地理解和掌握字词的意义，提高他们的阅读和写作能力。希望广大教师在识字教学中能够注重思维训练，让学生在思维锻炼中不断提高。
浅谈识字教学中的思维训练 篇二
在识字教学中，思维训练的重要性不言而喻。通过思维训练，可以帮助学生更好地理解和掌握字词的意义，提高他们的阅读和写作能力。接下来就来探讨一下在识字教学中如何进行思维训练。
首先，要注重培养学生的逻辑思维能力。在识字教学中，可以通过让学生进行逻辑推理、问题解决等方式来培养他们的逻辑思维能力。只有培养了学生的逻辑思维能力，才能让他们更好地理解和掌握字词的意义。
其次，要注重启发式教学。在识字教学中，教师可以通过提问和引导的方式激发学生的思维，让他们自己去思考和发现字词的意义。比如，可以通过提出一些与字词相关的问题来引导学生进行思考，从而培养他们的思维能力。
最后，要注重培养学生的创新思维能力。在识字教学中，可以通过开展一些创意活动来培养学生的创新思维能力。比如，可以让学生进行创意写作、创意阅读等活动，从而激发他们的创造力和想象力。
综上所述，思维训练在识字教学中是非常重要的。通过培养学生的逻辑思维能力、启发式教学以及培养学生的创新思维能力，可以帮助学生更好地理解和掌握字词的意义，提高他们的阅读和写作能力。希望广大教师在识字教学中能够注重思维训练，让学生在思维锻炼中不断提高。
浅谈识字教学中的思维训练 篇三
浅谈识字教学中的思维训练
识字教学是小学语文教学的重要任务之一，同时也是对学生进行思维训练的重要环节。进行识字教学，既 要注意激发学生的学习兴趣，提高识字效果，还应该注意儿童思维能力的开发和培养。
一、有目的地观察，培养学生思维的敏捷性
观察是智力的窗口，思维是智力的核心，儿童的观察与思维是紧密联系着的。（没有思维的观察不能称其 为观察。）又因为低年级儿童对客观事物的大体轮廓的知觉占优势，精细的辨别能力尚差，空间
笔者教学生识字一般采用以下步骤：
1、观察该字是什么结构？什么部首？
2、是由几笔写成的？
3、某一笔（重、难点）是什么名称？
4、哪个地方最容易写错？
例如学生字“贯”。采用上述方法步骤会促使学生比较容易地感知、了解和掌握字形、笔顺，在此认知过 程中，学生能主动地抓住字的难点，这要比被动地接受老师的灌输效果要好得多。
这样引导，学生不仅能敏锐地发现字体的重点难点，加深了印象，强化了识记效果。更重要的是进行了思 维训练，因为在此过程中，学生观察的积极性被充分调动了起来，其眼、脑、手多种感官并用，无论观察、思 考还是写画，学生的大脑均处于思维状态，长期下去其思维的敏捷性将被培养起来。
二、变换角度、扩散思维，培养学生思维的广阔性和灵活性
如果说认真观察是学生掌握字形的有效手段的话，那么引导学生变换角度，以加深对生字（词）意思的理 解，则是学生掌握字义的必要延伸。尤其是可以抓住此环节来培养学生思维的灵活性。
例如：学习“桌”字。如果仅让学生记住字形和了解其义，那么局限性就太强，也势必降低了识字教学的 效果，学生的知识得不到丰富，其思维也就相应地得不到很好的训练。因为“思维是凭借一定的知识而进行的 ，知识经验愈丰富，思维的领域就愈广阔。”因此，要想在生字教学中启发儿童的思维，首先要考虑开阔
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