《永远的白衣战士》教学反思【最新4篇】

《永远的白衣战士》教学反思 篇一

作为一名教师，观看电影《永远的白衣战士》让我深有感悟，也让我对自己的教学方式和态度进行了反思。这部电影讲述了白衣战士们在抗击新冠疫情中的无私奉献和坚守，他们用自己的生命守护着每一个生命。这种精神不仅令人感动，也给予了我们许多启示。

首先，作为教师，我们也是一种“白衣战士”。我们肩负着培养学生的重任，我们的教学和教育工作对学生的成长起着至关重要的作用。正如白衣战士们用自己的奉献和坚守守护生命一样，我们也要用自己的知识和爱心守护学生成长的道路。这种责任感和奉献精神是我们作为教师的使命。

其次，电影中白衣战士们的团结协作也给了我很大的启示。在疫情面前，医护人员们不分昼夜、不计个人得失，只为了战胜病毒、拯救患者。这种团结协作的精神也同样适用于教育工作者。我们要紧密团结，互相帮助，共同成长。只有这样，我们才能更好地完成教育使命，培养更多有担当、有责任、有爱心的学生。

最后，电影中白衣战士们的无私奉献让我深刻反思了自己的教学态度。作为教师，我们要用爱心对待每一个学生，给予他们足够的关怀和支持。我们要以身作则，做学生的楷模和榜样。只有这样，我们才能影响学生，激励他们向着更高的目标努力。

总的来说，电影《永远的白衣战士》让我对自己的教学方式和态度有了新的认识和反思。作为一名教师，我们要像白衣战士一样，用自己的奉献和坚守守护每一个学生，用团结协作的精神共同成长，用爱心对待学生，成为他们的引路人。这样，我们才能真正做到“永远的白衣战士”，守护学生成长的道路。

《永远的白衣战士》教学反思 篇二

在观看电影《永远的白衣战士》后，我深受感动，也对自己的教学工作进行了深刻的反思。这部电影讲述了在抗击新冠疫情中，医护人员们的无私奉献和坚守，他们用自己的生命守护着每一个生命。这种精神不仅令人动容，也给予了我许多启示。

首先，作为教师，我们也是一种“白衣战士”。我们肩负着培养学生的使命，我们的教学工作对学生的成长至关重要。我们需要像白衣战士一样，用无私的奉献和坚守守护每一个学生的成长之路。我们要用知识和爱心，引导学生朝着正确的方向发展，让他们在我们的教育下茁壮成长。

其次，电影中白衣战士们的团结协作也给了我很大的启示。在疫情面前，医护人员们紧密团结，互相帮助，共同战胜病毒。这种团结协作的精神同样适用于教育工作者。我们要加强团队合作，互相支持，共同进步。只有这样，我们才能更好地完成教育任务，培养更多有担当、有爱心的学生。

最后，电影中白衣战士们的无私奉献让我深刻反思了自己的教学态度。我们要用爱心对待每一个学生，给予他们足够的关怀和支持。我们要以身作则，做学生的榜样和引路人。只有这样，我们才能真正影响学生，激励他们朝着更高的目标努力。

总的来说，电影《永远的白衣战士》让我对自己的教学方式和态度有了新的认识和反思。作为一名教师，我们要像白衣战士一样，用奉献和坚守守护学生成长之路，用团结协作的精神共同成长，用爱心对待学生，成为他们的引路人。只有这样，我们才能做到“永远的白衣战士”，为教育事业贡献自己的力量。

《永远的白衣战士》教学反思 篇三

　　围绕教学的重难点，我在教学中抓好以下几个方面：

　　一、利用好课题

《永远的白衣战士》教学反思 篇四

。我从课题入手，引导学生质疑，带着问题来阅读文章，最后，让学生在自主阅读感悟中释疑，再次领会课题的含义。这样的教学遵循了学生的认知发展规律，真正体现学生的自主、探究阅读过程。教学中我这样设计：

　　1、第一课时读课题，说说通过预习你对“永远的白衣战士”这个题目，有了哪些了解?

　　师：我们以前都称护士们为白衣天使，为什么这里却称为白衣战士呢?

　　这里我没有急着让学生回答问题，而是带着问题引领学生走进文本，一起来研读和体会这篇感人的文章，这样激起了学生阅读探究的强烈欲望。

　　2、第二课时从人物入手，深化课题

　　上节课我们认识了一位普普通通的医护人员——叶欣，她在2003年春季的一场没有硝烟的抗击非典的战争中献出了宝贵的生命。现在就让我们走进这位平凡的人物去感受她不平凡的事迹。从这个导入语中既回顾了叶欣的事迹又引出了新的探索问题。

　　3、第三课时结束时又回归课题

　　平常我们都把医护人员称为"白衣天使"，那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢?在学生理解课文的基础上再组织学生小组讨论。这时的`学生对课题的理解是深刻的，他们懂得联系课文内容理解课题，此时他们明白了：叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战场上牺牲的，资料共享平台

《《永远的白衣战士》教学反思》(https://)。课题用“永远的白衣战士”比用“永远的白衣天使”好，这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。再次齐读课题。

　　二、抓重点句段突破难点

　　课文的(4-7自然段)详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。为了使学生体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。在教学中，我直接进入主题：课文哪个自然段直接描述了叶欣的英雄事迹的?什么地方最让你感动?让学生再读课文，找找受感动的地方，把有关的词语和句子划出来，然后说说为什么感动，再好好把受感动的地方读一读，让别的同学也能受到感动。这个设计，充分体现了学生的主体地位。

　　在这个环节中，通过学生的自学、小组讨论、集体交流，抓住重点句段以及其中的重点词来研读、体会、感悟，在老师的引导点拨中去咀嚼和品味语言文字，同时，在交流和评价中指导感情朗读，情感得以升华。但在这个过程中，我在教学中没能突破难点，就是“说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，

进行高强度、高效率的抢救工作的?”本来目的是让学生结合前面划出的一些受感动的句子连起来说话的，但是学生好像在讨论的过程中没能很准确的找出体现叶欣高强度、高效率的句子来，也由于时间的关系，没能给学生充足的时间进行说话练习，致使学生对这个问题不是很明了，我对这个过程处理的很仓促，没能达到预期的效果。