推行反思性对外汉语教学的思考(通用3篇)
推行反思性对外汉语教学的思考 篇一
在对外汉语教学中，推行反思性教学是非常重要的。通过反思性教学，可以帮助学生更好地理解和掌握汉语知识，提高他们的学习效果和学习动机。
首先，反思性对外汉语教学可以帮助学生更深入地理解汉语知识。在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，很难真正理解知识的内涵和应用。而通过反思性教学，学生可以通过思考、讨论和总结，更好地理解知识点，形成系统的知识体系，提高自己的学习能力。
其次，反思性对外汉语教学可以激发学生学习的兴趣和动机。在传统的教学模式下，学生往往觉得学习枯燥乏味，缺乏学习的积极性。而通过反思性教学，学生可以主动参与到教学过程中，思考和解决问题，感受到学习的乐趣和成就感，从而提高学习的积极性和主动性。
最后，反思性对外汉语教学可以培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。在反思性教学中，学生需要通过思考和分析，找出问题的根源和解决方法，这可以培养学生的批判性思维能力；同时，学生还需要通过总结和创新，提出新的见解和方法，这可以培养学生的创造性思维能力。这些思维能力对学生的未来发展具有重要意义。
总之，推行反思性对外汉语教学对于提高学生的学习效果和学习动机非常重要。教师应该积极探索反思性教学的方法和策略，引导学生主动参与到教学过程中，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力，从而帮助他们更好地掌握汉语知识，提高自己的学习能力。
推行反思性对外汉语教学的思考 篇二
随着中国的国际地位不断提升，对外汉语教学也越来越受到重视。在推行对外汉语教学的过程中，反思性教学是非常重要的一环。通过反思性教学，可以帮助学生更好地理解和掌握汉语知识，提高他们的学习效果和学习动机。
首先，反思性对外汉语教学可以帮助学生更深入地理解汉语知识。在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，很难真正理解知识的内涵和应用。而通过反思性教学，学生可以通过思考、讨论和总结，更好地理解知识点，形成系统的知识体系，提高自己的学习能力。
其次，反思性对外汉语教学可以激发学生学习的兴趣和动机。在传统的教学模式下，学生往往觉得学习枯燥乏味，缺乏学习的积极性。而通过反思性教学，学生可以主动参与到教学过程中，思考和解决问题，感受到学习的乐趣和成就感，从而提高学习的积极性和主动性。
最后，反思性对外汉语教学可以培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。在反思性教学中，学生需要通过思考和分析，找出问题的根源和解决方法，这可以培养学生的批判性思维能力；同时，学生还需要通过总结和创新，提出新的见解和方法，这可以培养学生的创造性思维能力。这些思维能力对学生的未来发展具有重要意义。
总之，推行反思性对外汉语教学对于提高学生的学习效果和学习动机非常重要。教师应该积极探索反思性教学的方法和策略，引导学生主动参与到教学过程中，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力，从而帮助他们更好地掌握汉语知识，提高自己的学习能力。
推行反思性对外汉语教学的思考 篇三
关于推行反思性对外汉语教学的思考
反思性教学以解决教学质量问题为基本点,以追求教学实践的合理性为出发点,具有较强的创新性.从国际教育的基本走向看,世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设,提倡研究型教师,以教师职业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径,倡导并推行反思性教学对此具有积极的意义.我们要改变对外汉语学界在价值观和期望值上并不支持教师作为反思性教学实践者角色的倾向,采取对反思性教学优势认同的态度,探讨有利于推行反思性教学的管理思路和方法.
作 者：陆秀芬 LU Xiu-fen 作者单位：上海水产大学,国际文化交流学院,上海,200090 刊 名：云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）英文刊名： JOURNAL OF YUNAN NORMAL UNIVERSITY(TEACHING AND RESEARCH ON CHINESE AS A FOREIGN LANGUAGE EDITION) 年，卷(期)： 200
