《刷子李》教学设计(经典3篇)

《刷子李》教学设计 篇一

在学前教育中，绘本故事的教学是非常重要的一环。而《刷子李》这本优秀的绘本故事，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够引导他们学习如何勇敢面对挑战、克服困难。在进行《刷子李》教学设计时，教师需要根据孩子们的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和教学活动，以达到最佳的教学效果。

首先，教师可以通过讲故事的形式向孩子介绍《刷子李》这个主人公，让他们了解这个勇敢、善良的小孩是如何面对困难、勇敢担当的。在讲解故事的过程中，教师可以采用图片、声音等多种形式，吸引孩子们的注意力，让他们更加生动地感受到《刷子李》的故事情节。

其次，教师可以设计一些与故事情节相关的游戏和活动，让孩子们在玩中学，更好地理解和体会《刷子李》的故事内涵。比如，可以组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演《刷子李》和其他角色，模拟故事情节，感受故事中的情感冲突和解决方式。同时，还可以设计一些手工制作活动，让孩子们动手创作，体会到劳动的乐趣和成就感。

另外，教师还可以结合《刷子李》的主题，开展一些关于勇敢、团结、友爱等方面的讨论和思考活动，引导孩子们从故事中汲取正能量，培养他们积极向上的人生态度和价值观。通过这些活动，不仅可以增强孩子们的阅读兴趣和能力，还可以促进他们的情感发展和社会交往能力的提升。

总的来说，《刷子李》这本绘本故事是一本非常适合用来进行学前教育的教材。通过精心设计教学内容和活动，教师可以帮助孩子们更好地理解和感受故事的内涵，引导他们树立正确的人生观和价值观，为他们的健康成长奠定良好的基础。

《刷子李》教学设计 篇二

《刷子李》是一部富有启发意义的绘本故事，其主人公勇敢、善良的形象给孩子们树立了一个积极向上的榜样。在进行《刷子李》的教学设计时，教师可以结合故事情节和主题，设计一些丰富多彩的教学活动，帮助孩子们更好地理解和感受故事的内涵，培养他们的情感发展和思维能力。

首先，教师可以通过讲故事的方式向孩子们介绍《刷子李》这个故事，让他们了解故事的主要情节和人物形象。在讲解故事的过程中，教师可以引导孩子们分析故事中的情感冲突和解决方式，让他们思考什么是真正的勇敢，如何面对挑战和困难。

其次，教师可以设计一些与故事情节相关的手工制作活动，让孩子们动手创作，体会到劳动的乐趣和成就感。比如，可以让孩子们制作《刷子李》的面具或者绘制《刷子李》的插图，让他们通过实际操作，更深入地理解故事的内容和主题。

另外，教师还可以组织孩子们进行一些与故事情节相关的游戏和活动，增强他们的参与和互动。比如，可以设计一个“勇敢挑战赛”，让孩子们通过模拟故事中的情节，展现自己的勇敢和智慧，培养他们的团队合作精神和创新能力。

通过这些精心设计的教学活动，不仅可以增强孩子们对《刷子李》故事的理解和感受，还可以引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的人格品质和社会交往能力。因此，《刷子李》的教学设计不仅可以提高孩子们的阅读兴趣和能力，还可以促进他们的全面发展，为他们的未来成长打下坚实的基础。

《刷子李》教学设计 篇三

《刷子李》教学设计

执教：绍兴市鲁迅小学金毅

【教材解读】

《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。"刷子李"普普通通，却有"俗世奇人"之美称。短文以"刷子李"的高超手艺为话题，作家冯骥才借徒弟曹小三看到的一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作为略读课文，教师应该引导学生通过自己读书，读出"刷子李"那着一袭黑衣却不沾白点、挥舞刷子而悠然享受的奇妙绝活；悟到"刷子李"那守望平凡却追求卓越的人生境界；发现作家冯骥才那曲折有致一波三折的情节和侧面烘托人物形象的写法。

本课教学便基于以上认识展开。在教学中力求体现以下教学理念：语文是审美的、语文是个性化的、语文是人文的。本课教学设计立足于学生的个性化解读，立足于创设对话课堂。

【教学目标】

1.认识文中的6个生字，读读记记"师傅、刷浆、包袱、露馅、发怔、一模一样"等词语。

2.自读课文，了解刷子李这位民间艺人的高超技艺，进一步激发阅读的兴趣。

3.领悟作者刻画人物的方法，感受侧面描写对烘托人物形象的作用。

【教学重点】

指导学生自己读书、体会，感受"刷子李"的高超技艺。

【教学难点】

在读书过程中渗透作者刻画人物形象的方法。

【教学流程】

课前热身：

欣赏《猫和老鼠》，认识天津快板，聊聊天津。

一、读课题，认识"刷子李"

1.今天我们要认识一位天津码头的奇人。(课

2.介绍"刷子李"绰号的由来，(课件出示：在天津，人们习惯把在某一行有绝活的人用行当加上姓来称呼他)交流"泥人张""快手刘""风筝魏"板书：刷子李

二、览全文，了解"绝活"的故事

1.这刷子李究竟是何许人也，课文第一自然段开门见山地向我们做了介绍。师复述课文第一自然段，一起读一读。

2.有一年的有一天，刷子李收了一个徒弟叫曹小三。当曹小三跟着师傅去干活时看到了令他一生难忘的情景。自由读课文3-11自然段。(出示词语)包袱蘸浆露馅儿怔住一模一样

3.交流学徒第一天印象最深的情景，指导读课文。

三、品词句，欣赏"悠然"刷墙之美

1.现在，你就是曹小三，师傅刷子李的`哪些地方令你难忘，令你在心里暗暗叫绝。出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

什么样子叫悠然?(课件出示三句课外包含"悠然"的句子)板书：悠然摆动

读句子，体会"悠然"的意思。

练习：他悠然摆来悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，仿佛是一位_。

联系"啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。"理解"悠然"的效果。板书：天衣无缝

3.指导朗读

四、话黑衣，领悟"精益求精"的用心

1.除了师父高超的粉刷技艺，曹小三们师父身上还有什么让你留下了深刻印象?

(穿一身黑衣，不染一个白点)板书：一身黑衣

2.重点指导品读："每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。"

3.随机引读曹小三内心一波三折的4个自然段。

五、写传奇，走进《俗世奇人》的世界

1.这节课，我们一起学了刷子李绝活的故事，感受了他悠然刷浆的情趣。.此时，你觉得刷子李是个怎样的人?

2.小结并整理板书。

3.小结课文，推荐阅读《俗世奇人》。

(该课获得越城区优质课)