基础会计教学反思【精选3篇】

基础会计教学反思 篇一

在传统的基础会计教学中，学生往往被要求死记硬背大量的会计准则和公式，而缺乏对实际应用的理解和思考。这种教学方式虽然可以让学生熟练掌握基础知识，但却无法培养学生的分析和解决问题的能力。因此，我认为基础会计教学需要进行反思和改进。

首先，基础会计教学应注重理论与实践相结合。学生不仅应该了解会计准则和公式的基本原理，还应该通过实际案例和实践操作来加深理解。例如，可以通过案例分析让学生模拟真实的财务报表编制过程，让他们了解会计信息是如何产生和应用的。

其次，基础会计教学应注重财务分析和决策能力的培养。除了掌握会计知识外，学生还应该学会如何利用财务报表进行分析，为企业的经营决策提供支持。通过实践案例和小组讨论，可以让学生思考如何根据财务信息评估企业的经营状况，提出改进建议。

最后，基础会计教学应注重跨学科的整合。会计作为管理学科的一个重要分支，与经济学、金融学等学科有着密切的联系。因此，在教学中可以引入跨学科的知识，让学生了解会计与其他学科的关系，拓宽他们的学术视野。

总的来说，基础会计教学需要从传统的死记硬背转变为理论与实践相结合、注重财务分析和决策能力培养、跨学科整合的教学模式。只有这样，才能真正培养出具有综合能力和创新精神的会计人才。

基础会计教学反思 篇二

随着社会经济的不断发展，基础会计教学也应该随之进行反思和改进。在传统的基础会计教学中，学生往往只注重理论知识的学习，而忽视了实践能力的培养。因此，我认为基础会计教学需要注重实践教学，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

首先，基础会计教学应注重实践案例的引入。通过真实的案例分析，可以让学生了解会计知识在实际工作中的应用，培养他们解决实际财务问题的能力。同时，实践案例也可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的学习兴趣和学习效果。

其次，基础会计教学应注重实践操作的培养。除了理论知识的学习外，学生还应该通过实践操作来巩固所学知识。例如，可以设置财务软件模拟操作的实践课程，让学生亲自编制财务报表、进行财务分析，提高他们的操作能力和解决问题的能力。

最后，基础会计教学应注重实习实训的设置。通过校企合作，可以为学生提供实习实训机会，让他们在真实的工作环境中学习和实践。实习实训不仅可以帮助学生将理论知识应用到实际工作中，还可以为他们提供就业前的实战经验，增强他们的就业竞争力。

总的来说，基础会计教学需要注重实践教学、实践操作和实习实训的设置，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。只有这样，才能真正培养出适应社会需求、具有综合能力的会计人才。

基础会计教学反思 篇三

（二）

课堂学习是培养学生再学习的能力

在学校里，那些自学能力强的学生，往往是出类拔萃的学生。因此对学生的教育，更应培养他们的自学能力，我觉得这个问题在我们学校更是如此，学生自学的能力特别的差，没有主动学习的习惯。从我大学学习的经验来看，学期结束，大部分学生不会看课本，而且即使看也只是看一部分，很少有学生系统将课本看一遍，所以也就很难将所学知识系统化。因此在我教学的过程中，注重培养学生的自学和再学习的能力。

具体说来包括课前预习，每次下课之前我都要求学生进行课前预习，并且提出一些具体的问题，在下次上课时让他们回答，问题越具体，学生通过看书就回答得越准确。要求他们带着问题去看，看书的过程中要不停地问自己“为什么”。同时，由于我带的班是财会对口，在课堂上更多的注重知识的前后联系，不断进步，为后面几门课程打下坚实的基础。

亲其师而兴其学，乐其友而信其道

学生对一门课程的兴趣，在一定程度上源自于对老师的印象。一位优秀的教师除了在教学上要有创新外，在师德师风上的优良品质的.塑造也同样重要。因此，我认为学生对老师的好感，更加体现在对学生的课外学习生活的关心与帮助上。在担任16财会对口的教学时，我利用课余时间为学生学习、生活和工作等方面提供了一些帮助，主要有：

（1）认真听取学生对我的教学方面的意见，与学生交流，商讨改进的措施。

（2）对学习缺乏动力的学生进行个别辅导，了解其产生的原因，并对症下药。

加强网上资源的建设和利用，提高教学资源的利用率，进一步探索新的教学模式，使所培养的人才能更加适应社会的需要。

总之，我作为一名教师是始终把学生的根本利益放在第一位，切实把关心学生的工作做好、做深、做细、做实，让学生满意。