优秀教师望洞庭教学设计【最新3篇】
优秀教师望洞庭教学设计 篇一
在教学中，优秀的教师是学生学习的灯塔和引路人。他们不仅要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要有创新的教学设计和方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。洞庭湖是一个美丽的湖泊，也是我心中优秀教师的象征。在教学设计中，我希望能像洞庭湖一样，清澈明亮，让学生在其中感受到知识的美好。
首先，优秀的教师在教学设计中应该注重培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有让学生对所学内容感兴趣，才能更好地吸收和理解知识。因此，我会在教学设计中注重设计生动有趣的教学活动，如游戏、讨论、实践等，激发学生的好奇心和求知欲。同时，我也会根据学生的兴趣和特点，设计个性化的学习任务和项目，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，从而激发他们的学习潜能。
其次，优秀的教师在教学设计中应该注重培养学生的综合能力。现代社会对学生的要求不仅是掌握知识，更重要的是培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等综合能力。因此，在教学设计中，我会结合课程内容和学生的实际情况，设计各种综合性的学习任务和项目，让学生在完成任务的过程中，不仅能够掌握知识，还能够培养和提升自己的综合能力。比如，在教学设计中加入实践性的任务，让学生动手实践，培养他们的动手能力和解决问题的能力；在教学设计中注重合作学习，让学生在团队合作中学会互相尊重、沟通和协作。
综上所述，优秀的教师应该注重培养学生的学习兴趣和综合能力，在教学设计中要有创新思维和方法，让学生在学习过程中得到全面的发展。我希望自己能够像洞庭湖一样，清澈明亮，成为学生学习生活中的引路人和指导者，让他们在我的教学设计中感受到知识的美好，实现自己的学习目标和梦想。
优秀教师望洞庭教学设计 篇二
教学设计是教师教学工作的重要组成部分，是教师实施教学活动的基础和依据。优秀的教师在教学设计中应该注重培养学生的学习兴趣和综合能力，激发学生的学习潜能，让他们在教学活动中得到全面的发展。洞庭湖是一个美丽的湖泊，也是我心中优秀教师的象征。在教学设计中，我希望能像洞庭湖一样，清澈明亮，让学生在其中感受到知识的美好。
首先，优秀的教师在教学设计中应该注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的动力，只有让学生对所学内容感兴趣，才能更好地吸收和理解知识。因此，我会在教学设计中注重设计生动有趣的教学活动，如游戏、讨论、实践等，激发学生的好奇心和求知欲。同时，我也会根据学生的兴趣和特点，设计个性化的学习任务和项目，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，从而激发他们的学习潜能。
其次，优秀的教师在教学设计中应该注重培养学生的综合能力。现代社会对学生的要求不仅是掌握知识，更重要的是培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等综合能力。因此，在教学设计中，我会结合课程内容和学生的实际情况，设计各种综合性的学习任务和项目，让学生在完成任务的过程中，不仅能够掌握知识，还能够培养和提升自己的综合能力。比如，在教学设计中加入实践性的任务，让学生动手实践，培养他们的动手能力和解决问题的能力；在教学设计中注重合作学习，让学生在团队合作中学会互相尊重、沟通和协作。
综上所述，优秀的教师应该注重培养学生的学习兴趣和综合能力，在教学设计中要有创新思维和方法，让学生在学习过程中得到全面的发展。我希望自己能够像洞庭湖一样，清澈明亮，成为学生学习生活中的引路人和指导者，让他们在我的教学设计中感受到知识的美好，实现自己的学习目标和梦想。
优秀教师望洞庭教学设计 篇三
重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?
引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4、凭借课文插图，叙说古诗大意。
(1)指导学
(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。
(3)指名到台前看投影上的插图解说。
重点指导理解“白银盘里一青螺”：
教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。
让学生谈看到的感受。
质疑：诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?
再与课文插图对照，洞察艺术之美。
(古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。)
5、练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。
(1)自由练读，想象画面。
(2)同位赛读，欣赏插图。
(3)展示评读，美化诗境。
6、背诵古诗，水到渠成。
(注：诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗，读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。如诗如画，品诗赏画，古诗词文字精简，给读者留下了非常广阔的想象空间。通过启发学生想象，填补了诗句的含蓄和跳跃，丰富了诗句的语言和画面。学生边读诗，边想象，如临其境，如闻其声。)
(三)对比读，深化美。
1、投影映示：
望洞庭
潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，
湖光秋月和。湖光秋月两相和。
洞庭山水色，遥望洞庭山水色，
盘里一青螺。白银盘里一青螺。
2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。
3、自由理解的基础上，同位交流。
4、指名汇报。(正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。)
5、再读原诗，深化美。
(注：诗可言志，亦可传情。古诗是语言的浓缩，而往往浓缩就是精华。作为中国独有的宝贵文化遗产，让学生意识到古诗语言的精炼与美妙，不仅可以加深学生对古诗内容的理解，还可以引发学生对祖国古代文化的热爱。)
(四)延伸读，升华美。
1、投影映示：
题君山题君山
雍陶方干
烟波不动影沉沉, 曾于方外见麻姑,
碧色全无翠色深。闻说君山自古无。
疑是水仙梳洗处, 元是昆仑山顶石,
一螺青黛镜中心。海风吹落洞庭湖。
2、自由练读后，指名读。
3、师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。
4、指名讲述课前搜集的有关君山的传说。
相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。
又相传4000多年前，禹帝南巡，他的两个爱妃娥皇、女英随后赶来，船被风浪阻于洞庭山。忽闻禹帝已死于苍梧(今广西梧州市)，二妃悲痛欲绝，扶竹南望，涕泪纵横，点点泪珠洒于竹上，呈现斑斑
