《分数乘分数》教学反思【经典3篇】

长街听风分享2014-06-07 02:34:40 次阅读

《分数乘分数》教学反思篇一

在教学《分数乘分数》这一知识点时，我发现学生们普遍存在一些困惑和误解。在分析问题出现的原因后，我得出了一些教学反思和改进的方法。

首先，我发现学生们在进行分数乘法运算时，往往会忽略分子和分母的乘法规则。他们更多地将分子和分母分别相乘，而没有将结果合并起来。为了解决这一问题，我通过举例和练习，让学生们明确分子和分母的乘法规则，并强调结果的简化和合并。

其次，学生们在计算过程中常常出现粗心大意的情况。他们可能因为疏忽而出现计算错误，或者在简化结果时遗漏一些步骤。为了改进这一情况，我在教学中增加了一些注意事项和提醒，让学生们养成仔细认真的习惯，并帮助他们建立起完整的计算流程。

另外，我还发现学生们对于分数乘法的实际应用理解不够深入。他们往往只是停留在机械的计算过程中，而缺乏对于背后数学概念的理解。为了提高学生的应用能力，我引入了一些实际生活中的例子，让学生们通过实际情境来理解分数乘法的意义和应用。

通过以上的教学反思和改进，我发现学生们在学习《分数乘分数》这一知识点上的困惑得到了一定程度的解决。他们在计算和理解方面都有了一定的提升，更加深入地掌握了分数乘法的相关知识。我相信在今后的教学实践中，我会继续不断地反思和改进，为学生们创造更好的学习环境和条件。

在教学《分数乘分数》这一知识点时，我发现学生们在理解和应用方面存在着一些困难和挑战。经过反思和总结，我找到了一些问题的根源，并提出了一些改进的方法和策略。

首先，我发现学生们在计算分数乘法时经常会混淆分子和分母的位置，导致计算错误。为了帮助他们克服这一困难，我设计了一些专门练习，让学生们通过多次反复练习，逐渐掌握分子和分母的乘法规则，提高他们的计算准确性。

其次，学生们在简化分数的过程中常常出现错漏。他们可能会忽略一些步骤，或者在合并结果时出现错误。为了解决这一问题，我增加了一些简化分数的练习，让学生们熟练掌握简化的方法和步骤，提高他们的计算水平。

另外，我还发现学生们对于分数乘法的实际应用理解不够深入。他们往往只是停留在表面的计算过程中，而没有意识到分数乘法在现实生活中的重要性和应用。为了提高学生的应用能力，我引入了一些实际生活中的例子，让学生们通过实际情境来理解分数乘法的意义和应用。

通过以上的教学反思和改进，我发现学生们在学习《分数乘分数》这一知识点上有了一定的进步和提高。他们在计算和理解方面都有了一定的提升，更加深入地掌握了分数乘法的相关知识。我相信在今后的教学实践中，我会继续不断地反思和改进，为学生们提供更好的学习体验和教学指导。

《分数乘分数》教学反思范文

　　核心提示：《分数乘分数》是我们六年级数学的内容，重点是巩固和进化理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方法，帮助学生达成以上的两个数学目标。对于课堂中的“探究活动...

　　《分数乘分数》是我们六年级数学的内容，重点是巩固和进化理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方法，帮助学生达成以上的两个数学目标。

　　对于课堂中的“探究活动”我没有直接放手，这是因为学生对“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义的理解还不够深刻，因此在整个得教学过程分为

三个层次：

　　(1)、引导学生通过用图形表示算式，再用算式表示图形，深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，感知分数乘分数的计算过程。

　　(2)、以3/4×1/4为例，让学生先解释算式的意义，然后用图形表示这个意义，最后在根据图形表示出算式的计算过程，这样做的目的是通过“以形论数”和“以数表形”的.过程是学生巩固分数乘法的意义，体会分数乘分数的计算过程。

　　(3)、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的试一试，进一步达成以上目标，并为总结分数乘分数的计算方法积累认知。整体教学的效果很好。