二年级找规律教学设计
引导学生怎样发现规律，使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。接下来是小编为您整理的二年级找规律教学设计，希望对您有所帮助。
教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。
2、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。
3
重点、难点
引导学生怎样发现规律
课前交流
一、 创设情境，直接导入
同学们，你看谁来了，你知道柯南哪些情况？
今天他来考验我们，他写了下面数字排列，一行一行跟着课件念出来，请大家猜一猜他接下去怎么写？说你的理由？先独立思考，再跟同桌说说理由。
1234
2341
3412
——
——
反馈：谁来说说自己的想法。
从这些数字排列中，你发现了什么？
预设：
（1）这些数字轮流做排头
（2）对角处的图案一样
。。。。。。。
总结：刚才同学们理解了其中的排列规律，我们把这种排列方式叫循环排列的规律。
二、 柯南博士看看大家很聪明，邀请大家参观他家的房子布置的怎样？看看有什么规律？
逐幅看先是墙面，再是地面，请学生说说其中的规律。
小结：
墙面和地面的排列都是属于循环排列的规律
三、 接着往下画
柯南还有一些题目想考考你，你会接着往下画吗？拿出小的练习纸在纸上练习。
（1）、□☆△〇 〇□☆△ △〇□☆ _____
（2）、□☆ △□ 〇△
△〇 〇☆ ☆□
（3）、□☆ ☆〇 〇△
△〇 □△ ☆□
反馈：你为什么这样画？
四、 发挥想象，自由设计。
你能像博士一样用符号来设计图案吗？你会创造这样有规律一组符号吗？说说你的规律是怎样的？
学生在白纸上进行画。反馈展示出来
五、 总结
今天，同学们观察了很多图形，他们都有循环排列的规律，他们有的是顺时针的有的是逆时针排列的，同学们创造一些归律，相信大家在生活中会做一个有心人，会发现很多有规律的现象。
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