语文将相和课件

　　将相和课件该如何制作呢?教案又该如何拟写呢?今天我们就一起来了解一下相关内容吧!

　　【教学目的】

　　1.对学生进行爱国主义教育。

　　2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。

　　3.学会简要复述故事。

　　【教学重点】

　　1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。

　　2.学会复述故事。

　　【教学难点】课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。

　　【教学时间】三课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　解题导入新课：学生自学课文;检查预习情况;质疑问难。

　　教学步骤：

　　一、解题

　　1.介绍时代背景(略)

　　2.抓题眼“和”，理解题意(略)。

　　二、学生默读课文，自学

　　要求：(1)查字典学习字词，解词要联系上文;(2)了解文章主要内容;(3)给文章分段;(4)拟定三个故事的小标题。

　　三、检查自学情况

　　(1)注意：

　　廉颇　蔺相如　胆怯　抵御　上卿

　　(2)组词

　　秦　璧　击　协　渑

　　泰　璧　缶　胁　淹

　　(3)解词：

　　完璧归赵　无价之宝　理直气壮

　　攻无不克　负荆请罪　同心协力

　　(4)指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。

　　(5)概括三个故事的大意。

　　(6)给三个故事拟小标题。

　　四、熟读课文

　　五、质疑问难

　　第二课时

　　教学内容：

　　讲读课文。

　　教学步骤：

　　一、从整体入手，启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣

　　1.板书课题后提问：用简练的语言概括文章主要内容。

　　2.教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和?廉颇是怎么说的?从课文中找出廉颇说的这段话，读一读。

　　3.继续提问：廉颇说，蔺相如就靠一张嘴，爬到他的头上去了，他说的对不对?不对，靠什么(引导学生读议第一段。提示三个故事的联系)?

　　二、学习第一段，幻灯提示本段重点内容，通过重点部分人物言行的读议，了解人物品质

　　1.默读第一段。

　　思考题：蔺相如在完璧归赵中是怎样立功的。

　　阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的品质。(学生默读、勾画、思考;教师板书：言行→品质)

　　2.幻灯出示图片——课文中第一幅插图。学生看图后，教师提问：画面上表现的是这一段中哪一小节的内容?然后指名读这一节。(第八自然节)

　　3.结合这一小节描写蔺相如言行的语言说一说蔺相如是怎样一个人。学生读议中，教师适时做如下点拨：

　　①蔺相如理直气壮地面对秦王，他的理在哪里?

　　②蔺相如说着，举起和氏璧说是要往柱子上撞。在他要撞却没撞的瞬间，他可能想些什么?

　　学生回答，教师板书：“机智勇敢”

　　4.教师小结：蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢?他利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿秦王的骗局，又抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢地与秦王斗争，争取主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了大功。那么他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功的呢?

　　三、用学习第一段的方法——抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二段，培养学生举一反三的阅读能力，强化训练重点

　　1.引导学生回顾第一段的学习方法，加深训练重点：“言行→品质”的印象。

　　2.提出进一步要求：不借助图片提示，确定此段的重点内容。(第三自然段)

　　3.学生默读、思考、抓住人物言行议论(议论重点：“生气极了”，“再要求…再要求……”“不答应……拼了”)。

　　4.教师小结：蔺相如不畏xx，在与秦王的斗争中，置个人生死于不顾，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却认为他是靠一张嘴上去的，产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的?继续学习第三级。

　　四、读议第三段，

　　1.指名朗读这一段。

　　2.要求学生自己确定贯穿全段的思考题。

　　3.抓住人物言行，围绕“将相是怎样和好的”读议此段。

　　教师适时点拨：

　　①“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?”这句是不是蔺相如自我吹嘘，为什么”(引导学生回顾蔺相如在“完璧归赵”和“渑池会见”立功的情景，再与对廉颇忍让的言行对比，突出蔺相如对敌狠，对己和的高尚品质。)

　　教师板书：“顾全大局”

　　②“秦国之所以不敢进攻赵国”……秦国必然趁机来打我们。课文中哪个地方证明了蔺相如的话是对的(引导学生体会;廉颇在保卫赵国中起了大作用。板书：英勇善战;蔺相如充分估计廉颇作用，可廉颇却贬低蔺相如的功劳，两相对比，看出蔺相如的高尚;认识到：为了国家的利益，必须和好。)

　　4.教师范读蔺相如说的这一段话。

　　5.这一段话的中心句是哪一句?为什么?等教师提示后，学生齐读“我所以……利益”。

　　6.学生读议“负荆请罪”一节。(引导学生通过廉颇的动作描写，突出他为了国家利益，知错就改的品质)。

　　教师点拨：

　　①在对蔺相如的态度上，廉颇开始是“很气”，后来又觉得“很不应该”，这是为什么?

　　②廉颇认识到自己错了，登门请罪，他为什么把自己的错误看成是罪过?

　　幻灯出示第一幅插图，学生看图，教师小结

　　学生齐读“负荆请罪”一节。

　　五、总结全文

　　教师提问：

　　1.通过这一段的学习，我们了解了蔺相如和廉颇哪些高尚品质。

　　2.这些品质作者并没有直接写出来，我们是怎么知道的。

　　教师板书：言行品质

　　教师总结：我们通过这一课的学习，不仅学习了廉颇、蔺相如为了国家利益，团结一致的爱国主义思想，而且学到了通过人物言行，突出人物品质的写作方法。

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