《两只小象》音乐课教学反思【精彩3篇】
《两只小象》音乐课教学反思 篇一
在教学《两只小象》这首歌曲时，我发现学生们对这首歌曲的反应并不尽如人意。他们似乎对这首歌曲缺乏兴趣，甚至有些无动于衷。经过反思，我发现了一些问题，也总结了一些改进的方法。
首先，我发现学生们对这首歌曲的主题并不够了解。他们对于象的生活习性和特点并没有深入的了解，导致无法真正理解这首歌曲所要表达的情感。因此，在今后的教学中，我打算引导学生通过图片、视频等多种形式来了解象的生活习性，进一步增加他们对这首歌曲的兴趣。
其次，我也发现学生们在学习这首歌曲的过程中缺乏参与感。他们只是 passively 地听着这首歌曲，而没有积极地参与进来。因此，我决定在教学中增加一些互动环节，让学生们通过唱歌、舞蹈等形式来更加活跃地参与进来，从而增强他们的学习兴趣。
另外，我也发现学生们在学习这首歌曲时，往往只关注歌曲的旋律和节奏，而忽略了歌词所要表达的情感。因此，我打算在教学中加强对歌词的解读，让学生们更加深入地理解歌曲所要表达的情感，从而增强他们对这首歌曲的感情投入。
通过对教学《两只小象》这首歌曲的反思，我发现了一些问题，并总结了一些改进的方法。我相信在今后的教学中，通过不断地改进和完善，我能够帮助学生更好地理解这首歌曲，进而增强他们的音乐素养和兴趣。
《两只小象》音乐课教学反思 篇二
在教学《两只小象》这首歌曲的过程中，我发现学生们的反应并不尽如人意。他们对这首歌曲似乎缺乏兴趣，甚至有些无动于衷。经过反思，我总结了一些问题，并试图找到改进的方法。
首先，我发现学生们对这首歌曲的歌词并不够了解。他们只是机械地唱着这首歌曲，而没有真正理解歌词所要表达的情感。因此，在今后的教学中，我打算加强对歌词的解读，让学生更加深入地理解歌曲所要表达的情感，从而增强他们的情感投入。
其次，我也发现学生们在学习这首歌曲时缺乏参与感。他们只是 passively 地听着这首歌曲，而没有积极地参与进来。因此，我决定在教学中增加一些互动环节，让学生通过唱歌、舞蹈等形式来更加活跃地参与进来，从而增强他们的学习兴趣。
另外，我也发现学生们对象的生活习性和特点并不了解。他们只是简单地了解象是一种动物，而对其生活习性却知之甚少。因此，我打算通过图片、视频等多种形式来让学生更加深入地了解象的生活习性，从而增加他们对这首歌曲的兴趣。
通过对教学《两只小象》这首歌曲的反思，我发现了一些问题，并总结了一些改进的方法。我相信在今后的教学中，通过不断地改进和完善，我能够帮助学生更好地理解这首歌曲，进而增强他们的音乐素养和兴趣。
《两只小象》音乐课教学反思 篇三
《两只小象》音乐课教学反思
一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，在一开始教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。“五动”就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展。首先让学生来模仿老师做动作，看谁做的最准确，并出示节奏卡片仔细观察再来拍读，这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点，之后教师加以引导，用节奏编词造句：“我们都是好儿童、学习劳动样样行”，这时学生也兴高采烈的加入其中，大胆进行造句，更进一步的掌握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这时用好朋友呀呦罗罗巧妙导入新课，请同学们进入到欣赏歌曲中去。
在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、讨论、评价中用自然、柔美、亲切的歌声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱、互相帮助的好孩子。
一年级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使学生更轻松愉快地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演。问问学生“两只小象怎样问好？怎样表现象鼻子？大象的动作是轻松的还是比较迟缓的？一拍走一步还是一小节走一步好哪？”让学生带着问题，在想象中展开表演，既活跃了课堂气氛又激发了学生的想象力。为了使乐曲更丰富些，在打击乐器伴奏中，请学生在打打、敲敲、听听、想想中，动脑筋用强弱弱的三拍子强弱规律为歌曲伴奏。
为了奖励同学们，检验歌曲学唱和节奏掌握情况，特别设计了“找朋友”游戏，除了两只小象是好朋友，还有谁可以成为好朋友？这时教师拿出准备好的各种小动物的头饰，给同学们讲规则：“一会儿要听音乐找到和你一样的伙伴，音乐结束时两个好朋友要戴好头饰，坐在一起。”同学们会兴高采烈地投入到游戏中去。
最后进入到歌曲创编。同学们已经很有感情地通过各种
这节课层次清楚、结构合理、抓住了学生的年龄特点、控制学生有度、情境创设和难点突破很巧妙、气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的`多项交流活动。但课堂上也有突发事件，使我的心久久不能平静，引起了我深深地思考。当我让学生用《两只小象》基本节奏型编词造句时，突然王晓说：“我们都爱李老师，”我当时激动得不知说什么好，这是孩子发自内心的真诚的话语。接着我又回了一句：“我也很爱同学们，”整节课就在非常融洽的气氛中进行。这种突发事件，引起了我深深地反思：为什么他会这么说？是存在于大人世界中的那份虚伪吗？不，不会的，孩子的世界是纯真的、无暇的，孩子的话是发自肺腑的，是真诚的。是因为他们感受到老师付出的爱心，是因为他们知道老师与他们是心心相融的，更是因为老师的真诚付出，感动了孩子们，走入了孩子们的世界，你就能让孩子自觉自愿的接受你，以及你的传授。因此教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
