百数表优质教学设计【精选3篇】

百数表优质教学设计 篇一

在教学中，百数表是一个非常重要的教学工具，尤其在小学数学教学中更是必不可少。如何设计出一套优质的教学方案，有效地利用百数表进行教学，是每位老师都需要思考和探索的问题。

首先，在设计教学方案时，要充分考虑学生的实际情况和水平。不同年级的学生对于百数表的认识程度是不同的，因此在设计教学内容时要根据学生的实际情况来确定教学的深度和难度。对于小学低年级的学生，可以通过让他们熟练掌握百数表的排列规律和基本性质，培养他们的数学逻辑思维能力；而对于高年级的学生，则可以通过百数表来进行更深入的数学探究和应用实践。

其次，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力。可以通过设计一些富有趣味性和挑战性的活动，让学生在实践中探索百数表的奥秘，激发他们对数学的兴趣和热情。同时，要给予学生足够的自主学习空间和机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习和合作学习能力。

最后，在评价教学效果时，要综合考虑学生的知识水平、能力发展和学习兴趣等方面。可以通过课堂小测验、作业考核、课堂表现等多种方式来评价学生的学习效果，及时发现问题并加以引导和改进。同时，也要重视学生的反馈意见和建议，不断改进教学方案，提高教学效果。

总的来说，设计一套优质的百数表教学方案需要教师充分考虑学生的实际情况和水平，激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力，同时要注重评价教学效果，及时调整和改进教学方案，以达到更好的教学效果和学生学习成果。只有这样，才能真正实现百数表在数学教学中的价值和作用。

百数表优质教学设计 篇二

百数表是小学数学教学中常用的教学工具，如何设计出一套优质的教学方案，让学生更好地掌握百数表的排列规律和基本性质，是每位老师都需要认真思考和探索的问题。

首先，在设计教学方案时，要注重培养学生的数学逻辑思维能力和数学运算能力。可以通过让学生分析百数表的排列规律和性质，找出其中的规律和规则，并加以总结和归纳，培养他们的数学思维和分析能力。同时，也要注重培养学生的数学计算能力，可以通过让学生进行百数表的加减乘除等基本运算，提高他们的计算能力和运算速度。

其次，在教学过程中，要注重巩固和拓展学生对百数表的认识和运用。可以通过设计一些巩固练习和拓展活动，让学生在实践中巩固和拓展对百数表的认识，提高他们的数学应用能力。同时，也要注重培养学生的解决问题能力和创新能力，可以通过让学生进行一些开放性和探究性的问题，激发他们的思维和创新能力。

最后，在评价教学效果时，要综合考虑学生的知识水平、能力发展和学习兴趣等方面。可以通过课堂小测验、作业考核、课堂表现等多种方式来评价学生的学习效果，及时发现问题并加以引导和改进。同时，也要注重学生的自我评价和反思能力，让他们能够自主评价自己的学习情况，及时发现问题并加以改进。

总的来说，设计一套优质的百数表教学方案需要教师注重培养学生的数学思维和运算能力，巩固和拓展学生对百数表的认识和运用，同时，也要注重评价教学效果，及时调整和改进教学方案，以达到更好的教学效果和学生学习成果。只有这样，才能真正实现百数表在数学教学中的价值和作用。

百数表优质教学设计 篇三

　　教学目标：

　　知识目标:

　　1、百数表上认识数、数的定位练习。

　　2、通过直觉，探究数与数关系的模式。

　　能力目标：培养学生用数学的意识去发现、探索百数表中的数学问题。

　　情感目标: 体验探究数学知识过程中的成功感。

　　教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。

　　教具、学具：百数表、彩色笔、小圆片。

　　教学过程：

　　一.复习引入：

　　1、口答：

　　师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。（2）说出十位是5的两位数。（3）说出十位和个位相同的两位数。

　　2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表，

　　你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金

　　睛，能发现百数表里的小秘密。（出示课题与表格）

　　二.认识百数表上的数：

　　1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？

　　小组合作讨论。

　　反馈小结：

　　生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1

　　生②：每一列中个位数是相同的，十位数相差1

　　生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1

　　生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同

　　师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？

　　归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。

　　2.游戏：快速找数：

　　1）找出个位是二的数（左起第二列）

　　读一读。

　　2）找出十位是九的数（最后一行）

　　读一读。

　　问：百数表中最后一个数是几？

　　师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的

　　3）找出百数表上那些数中出现数字5？

　　小结：除了5、15～95，还有50 、51～59。数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。

　　4）找出对角线上的数。

　　同桌互念。

　　三.探究百数表上数与数关系：

　　1.完成第59（1）

　　1）从1出发，2个一数，并涂红色。

　　2）从3出发，3个一数，并涂蓝色。

　　问：你发现了什么？

　　生：第1题的出的都是单数（奇数），个位是：1、3、5、7、9；竖的看个位数都不变，十位上的数都增加1。

　　第2题斜着看，个位上的数小了1，十位上的数都大了1。

　　2.完成60页第3题，在百数表上找数并涂色

　　小组竞赛：比一比，谁先找到这些数？

　　汇报

　　问：在找的时候，你发现了什么？有什么好方法吗？

　　小结：行数比十位上的数字大1，列数和个位上的数字相同。（第十列上的数个位上是0。）

　　3.完成第4题：算一算，想一想，问：你发现了什么？

　　四、巩固练习

　　1、按要求找数

　　（1）完成书P60、2填一填

　　（2）复习行数与十位上数的关系（行数比十位上的数多1），列数与个位上的数的关系（列数与个位上的数相同）

　　师：行2 、列4，是什么数？行5列1是什么数？行4列7呢？

　　（3）交流反馈，你得到的是个什么图形？

　　2、游戏:猜猜我是谁。

　　规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数？可以一次猜一个，也可以一次猜几个。说出理由。

　　五、总结：

　　师：百数表中的每一个数都有自己的位置，相互之间也各有联系，在今后的学习中，我们还会发现数与数之间更多的小秘密。

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