小学美术《好吃的水果》教学反思(推荐5篇)
小学美术《好吃的水果》教学反思 篇一
在小学美术课程中，有一次我们教授了关于“好吃的水果”的主题。这是一个富有创意和色彩的主题，旨在引导学生通过绘画来展现水果的魅力和美味。然而，在这次教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现很多学生对于如何表现水果的形状和颜色缺乏基本的了解。他们在绘画水果时，往往只是简单地画出一个圆形或椭圆形，而忽略了水果的具体轮廓和细节。这导致了学生的作品缺乏立体感和真实感，无法准确表现水果的外观特征。因此，我意识到在未来的教学中，需要加强对于基本绘画技巧和观察力训练的指导，帮助学生更好地表现水果的形态。
其次，我也发现一些学生在选择颜色和运用色彩上存在一定的困难。有的学生只是简单地使用单一的颜色填充，缺乏对于色彩搭配和渐变的理解。这导致了他们的作品显得单调和平淡，无法展现出水果丰富多彩的外观。因此，我认为在今后的教学中，需要注重对于色彩理论和色彩运用的讲解，引导学生学会运用不同的色彩搭配和渐变效果，使作品更加生动和有趣。
最后，我也发现一些学生在表达水果的质感和光影效果上存在一定的挑战。他们往往只是简单地填充颜色，缺乏对于质感和光影的表现技巧。这使得他们的作品显得平面和缺乏立体感，无法准确表现水果的真实触感和外观特征。因此，我认为在未来的教学中，需要引导学生学会运用不同的画笔技法和阴影处理方法，帮助他们更好地表现水果的质感和光影效果，使作品更富有立体感和真实感。
总的来说，小学美术《好吃的水果》教学反思让我意识到在教学中需要更加注重基本技能的培养和实践能力的训练，帮助学生更好地理解和表现水果的形态、色彩和质感，从而创作出更加生动和有趣的作品。希望在未来的教学中，我能够不断改进教学方法，激发学生的创造力和想象力，让他们在绘画水果的过程中获得更多的乐趣和成长。
小学美术《好吃的水果》教学反思 篇二
在小学美术课程中，我们开展了关于“好吃的水果”的教学活动。这是一个充满趣味和创意的主题，旨在引导学生通过绘画来展现水果的魅力和美味。然而，在这次教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现一些学生在表达水果的形态和外观上存在一定的困难。他们往往只是简单地画出一个圆形或椭圆形，而忽略了水果的具体轮廓和细节。这导致了学生的作品缺乏立体感和真实感，无法准确表现水果的外观特征。因此，我认为在未来的教学中，需要加强对于基本绘画技巧和形体结构的训练，帮助学生更好地捕捉和表现水果的形态和特征。
其次，我也发现一些学生在选择颜色和运用色彩上存在一定的挑战。有的学生只是简单地使用单一的颜色填充，缺乏对于色彩搭配和渐变的理解。这使得他们的作品显得单调和缺乏生气，无法展现出水果丰富多彩的外观。因此，我认为在今后的教学中，需要引导学生学会运用不同的色彩搭配和渐变效果，使作品更加生动和有趣。
最后，我也发现一些学生在表达水果的质感和光影效果上存在一定的难题。他们往往只是简单地填充颜色，缺乏对于质感和光影的表现技巧。这导致了他们的作品显得平面和缺乏立体感，无法准确表现水果的真实触感和外观特征。因此，我认为在未来的教学中，需要加强对于画笔技法和阴影处理方法的训练，帮助学生更好地表现水果的质感和光影效果，使作品更具立体感和真实感。
总的来说，小学美术《好吃的水果》教学反思让我意识到在教学中需要更加注重基本技能的培养和实践能力的训练，帮助学生更好地理解和表现水果的形态、色彩和质感，从而创作出更加生动和有趣的作品。希望在未来的教学中，我能够不断改进教学方法，激发学生的创造力和想象力，让他们在绘画水果的过程中获得更多的乐趣和成长。
小学美术《好吃的水果》教学反思 篇三
所谓科学就是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。幼儿的科学教育是科学启蒙教育。重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习
运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，而不是让老师来告诉你。
在本活动前，我先让家长带幼儿去水果店认识一下常见的水果，在活动时，我开始设计了和水果宝宝做游戏来激发幼儿的兴趣，让幼儿去摸一摸，猜一猜，但再这我将水果放入箱子让幼儿摸不合理，幼儿不会像成人一样将手伸进箱子里摸还不偷看，因要将水果放入黑袋中让幼儿摸;接下去的环节是幼儿猜过后把水果拿出来看一看和自己猜得是否一样，再观察水果的颜色、外形、软硬，在这环节，我的每个层次很乱，不清晰，把这环节和上环节合在一起讲了，导致幼儿不理解我的问题，从而没有幼儿回应我;再往下一个环节是品尝水果的味道并说一说，老师做总结告诉幼儿水果品种多，有营养，吃不同的水果可以补充不同的维生素。在这该做总结而我忘了。最后在边吃水果边交谈中结束了。
科学活动虽然是幼儿在前，老师在后。但教师也要提点或用动作来启发幼儿，我再这点上做得很不好，我只是自己嘴巴说，让幼儿动手，自己却没有去摸一摸，看一看，导致幼儿无法理解就呆呆的做在那里。
通过这节科学活动《好吃的水果》，幼儿了解了各种常见水果的特征，同时对身边的事物也有了探究的兴趣，同时我了理解到孩子是主动学习者，不是被动学习者，老师应为幼儿的`发展创造条件，并调动他们主动、积极学习的兴趣，这样孩子才能在各方面得到发展。
小学美术《好吃的水果》教学反思 篇四
水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我们开展了“好吃的水果”的主题活动。在为期两周的主题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无穷。
在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃，资料共享平台
《小学美术《好吃的水果》教学反思》(https://)。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。
通过科学活动《水果照相馆》，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性。通过《水果全家福》的科学活动，能区分明显的大小差异，并学习3以内手口一致地点数、说出总数。活动《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培养了他们的动手操作能力。活动《水
果谜语》使幼儿对猜谜语产生了兴趣，学习猜谜的方法。
主题带来的体会：幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。
活动后，我也还有一个遗憾：如果主题中，能安排一个亲子活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发了孩子主动学习的兴趣，也让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。
小学美术《好吃的水果》教学反思 篇五
本课是小学一年教材，本课的重点是让学生观察各种水果的形状和色彩。
上这节课我让学生多观察，多感受，回忆自己都吃过什么水果，都是什么味道，很多学生都能积极的说出自己吃水果的感受，我把带来的水果放在箱子里，请同学来猜，通过用手触摸，猜猜是什么水果，同学们通过这个环节，提高了自己感受知识的兴趣，都积极的参与进来，通过师生的探讨，对水果都有了自己的新的认识，表现起来就降低的难度。接着我出示范画，引导学生观察好看的色彩组织在一起非常漂亮，自己也能画的更漂亮，老师提示还可以用什么方法表现水果，
我有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教育,特别是低年级的孩子。比如,课上有学生问我：老师，我不知道怎样画----?这时我就会比较矛盾，如果我画给他们看，那他们就会照我的原原本本画下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。所以我只是用语言仔细描绘事物让孩子自己结合观察与想象来绘画。美术教学需不需要范画，怎样给学生作范画，这一尺度怎样把握?
