大班音乐《小鸟落落》教学反思【精彩3篇】
大班音乐《小鸟落落》教学反思 篇一
在大班音乐教学中，选取《小鸟落落》这首歌曲作为教学内容是一个很好的选择。这首歌曲轻快动听，旋律简单易记，适合幼儿的接受能力。通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的音乐欣赏能力，增强其音乐节奏感，同时也可以促进幼儿的语言表达能力和动手能力。
在教学过程中，我发现幼儿们对这首歌曲都非常喜欢，他们在听歌的过程中会跟随着旋律轻轻摇摆，有的幼儿还会模仿小鸟的叫声，十分可爱。通过教师的引导，幼儿们学会了歌曲的歌词和旋律，能够清晰地唱出来。在教学中，我还结合手语动作，让幼儿们跟随着音乐的旋律做出相应的手部动作，这样不仅增加了教学的趣味性，也培养了幼儿的动手能力。
然而，在教学过程中也暴露出一些问题。有些幼儿在学习歌曲的过程中粗心大意，经常唱错歌词或跟不上旋律。这就需要我在教学中加强对他们的引导和纠正，让他们能够更加认真地对待学习。另外，有些幼儿在跟唱歌曲的过程中表现得比较害羞，不敢大声唱，这就需要我在教学中采取更加细致的引导，让他们逐渐克服这种羞涩心理，勇敢地展示自己。
总的来说，大班音乐《小鸟落落》的教学是一次很成功的尝试。通过这次教学，我不仅感受到了幼儿们对音乐的热爱和感染力，也发现了自己在教学中需要进一步提升的地方。在今后的教学中，我将继续以更加生动有趣的方式引导幼儿学习音乐，让他们在欢乐中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现欲。
大班音乐《小鸟落落》教学反思 篇二
大班音乐教学是培养幼儿音乐兴趣和素养的重要环节。而《小鸟落落》这首歌曲作为教学内容，不仅旋律简单易记，而且歌词生动有趣，很适合幼儿们的接受水平。在教学过程中，我发现幼儿们对这首歌曲的反应非常积极，他们在听歌的过程中会主动跟随旋律摇摆，甚至有的幼儿还会模仿小鸟的叫声，展现出他们对音乐的喜爱和表现欲。
在教学过程中，我注重激发幼儿的参与热情，鼓励他们大胆表达自己，让他们在音乐中找到快乐和自信。通过手语动作的引导，幼儿们不仅能够跟随音乐的旋律做出相应的手部动作，还能够更好地理解歌曲的内容和情感表达。在教学的过程中，我还结合游戏和绘本等多种形式，让幼儿们在欢乐的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣和参与度。
然而，在教学过程中也遇到了一些困难。有些幼儿在学习歌曲的过程中缺乏耐心和细心，经常容易忘记歌词或跟不上音乐的节奏。这就需要我在教学中更加耐心地引导和纠正，让他们能够更加专注地学习。另外，有些幼儿在跟唱歌曲的过程中表现得比较害羞，不敢大声唱，这就需要我在教学中采取更加温和的方式，让他们逐步克服这种羞涩心理，勇敢地表现自己。
通过大班音乐《小鸟落落》的教学反思，我意识到在教学中需要更加注重幼儿的个性发展和情感表达，激发他们对音乐的热爱和表现欲。在今后的教学中，我将继续探索更加生动有趣的教学方式，让幼儿们在欢乐的音乐世界中茁壮成长，享受学习的乐趣。
大班音乐《小鸟落落》教学反思 篇三
大班音乐《小鸟落落》教学反思
新教师“呼吸”说要来班级里听课，不过，除了实习生执教活动之外，剩下了美术活动，她有点不是很想观摩，
“呼吸”看了看我，“啊”，好像有点不相信。我说：我想看看你们班级孩子的常规（发现问题之后，能有帮助她解决一直以来困惑的方法和措施），我也想尝试一下借班执教音乐活动（这段时间觉得孩子们比较喜欢我执教的音乐活动，也再深入地探索一些有效方法）。
这是星期一的交流，然后再到周二的时候，“呼吸”碰到我，有点不放心的问，会去上课吗？我说，说好的事情一定会做到的，并告诉她另外有事情，我会在第一个活动的时候执教。她放心的点点头。
我执教的音乐活动是“小鸟落落”，这是一首感受三拍子节奏的乐曲，意在让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，并能用动作表现歌曲。活动前，我准备了歌曲的乐谱、一些能用具体图片表达的`歌曲中的内容，还有歌曲的节奏卡。事先进行了弹琴学唱歌曲，规范音高和唱腔。活动中，孩子们（除一个孩子上课不是很专心外。）都能认真倾听和演唱，回顾过程，并和“呼吸”进行了交流和研讨，觉得有以下几个活动的有效性：
1、当我引出课题，出示小鸟，问他们小鸟喜欢生活在什么地方时，孩子们的举手非常热烈，还能告诉我，小鸟为什么喜欢在这些地方，如：小鸟喜欢大树，因为它在树上做窝；小鸟喜欢天空，因为它在天上自由飞，小鸟喜欢草地，因为它在捉虫子……
2、当我清唱歌曲第一段后，我问孩子，你们听到了什么？孩子们说：听到了这里的风景很美；小鸟落下来；有山有树有河；请来这里做窝……根据幼儿的回答，我又清唱了一遍，让孩子们和我一起学唱。我发现大二班的孩子非常聪明，接受能力非常强，基本上当我第二遍范唱的时候，他们就能跟着我大胆地学唱了。
3、然后我出示了节奏卡，告诉孩子，这首歌曲还有好听的节奏呢一边出示，一边请孩子们来拍拍，发现几个简单的节奏，孩子们都能正确地表达，在二分音符节奏和全音符节奏上，孩子们不能正确处理，我就带着孩子们一边演唱节奏一边来拍手，孩子们也学得非常快，不用我指导的时候，孩子也能完整的表达出来。
4、接着，我请幼儿配合节奏，一边拍手一边演唱歌曲。应该说这是活动的重点和难点部分，在以往的教学中往往会发现孩子们手口不一。不过这里的孩子给了我更多教学的热情是因为他们对节奏地掌握，对演唱整首歌曲的热情。我们一起合起来演唱了一遍，看孩子们都会唱了，我就进入了下一个环节。
5、和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。观察了一下孩子们的表现，基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。
不过，反思整个活动，也觉得有以下几个不足的地方：
首先是我作为执教者，的确还是有点紧张，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，尤其是在拍节奏和用动作来表达的时候，还可以把主动权交给孩子，让孩子们充分地感知三拍子的节奏，在拍节奏地过程中，再多唱几遍歌曲，进一步熟练歌曲，在用动作表达部分，完全可以让孩子们自己来创造各种动作，教师进行小结等。
其次，教具的运用还是比较仓促。活动前我准备了能表达歌曲内容的比较形象的树、山、窝，意在让幼儿容易掌握歌词，不过，因为幼儿都能认真倾听和回答问题，过程非常顺利，以致我的这些教具都没有出示。活动后，孩子们围过来看到了我的教具，我才充充展示一下。
另外，为了照顾和延伸大部分孩子参与活动的热情，我对其中不够专心的孩子的个别引导不是很到位，或者是忽略了孩子的个性化表现。（由班级阿姨在帮我管理。）
这是我第一次借班执教的常态音乐教学活动，有了第一次的尝试，我相信我还会有第二次以及更多，音乐是一种美妙的东西，因为自己音乐素质的关系，错过了许多和孩子同乐的机会，现在我要努力争取和把握。相信对于“呼吸”来说，也是一次成长的帮助，怎样和孩子充分的互动，怎样顾全大局，在和集体幼儿交流的过程中，照顾到个别孩子的情绪和发展。相信，我们在以后的研讨中会发现更多的问题，借此提高自己的教学能力。
