gkh教学反思(经典3篇)

文章1：gkh教学反思 篇一

在过去的一段时间里，我一直在思考自己的教学方法和效果，特别是在与学生互动方面。通过反思和总结，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我意识到在课堂上我常常忽视了学生的参与和反馈。我发现自己经常是一味地灌输知识，而忽略了学生的主动性和创造性。因此，我决定改变我的教学方式，更多地倾听学生的想法和建议，让他们在课堂上有更多的发言机会。

其次，我发现自己在课堂上的时间分配不合理。有时我会花过多的时间在某一个知识点上，导致其他内容无法充分讲解。因此，我决定重新规划我的课堂时间，确保每一个知识点都有足够的时间来讲解和讨论。

最后，我也意识到自己在激发学生学习兴趣方面还有很大的提升空间。我会尝试引入更多生动有趣的教学方法，如游戏、实践操作等，来激发学生的学习热情。

通过这次教学反思，我相信我的教学水平会有所提升，学生的学习效果也会更好。

文章2：gkh教学反思 篇二

近期我对自己的教学进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到自己在备课方面存在一些不足。有时候我会匆忙备课，导致教学内容不够充分和系统。因此，我决定花更多的时间和精力在备课上，确保每一堂课都有足够的准备和规划。

其次，我发现自己在课堂管理上有所疏漏。有时候我会容忍学生的不良行为，导致课堂秩序混乱。因此，我决定加强对学生的管理，建立更严格的纪律和规则，确保课堂秩序良好。

最后，我也意识到自己在评价学生学习成果方面还有待提升。有时候我会过分注重学生的表现，而忽视了他们的进步和努力。因此，我决定更注重对学生的全面评价，鼓励他们在学习过程中不断进步。

通过这次教学反思，我相信我会成为一名更出色的教师，为学生的成长和发展贡献更大的力量。

gkh教学反思 篇三

一、观察挂图引导说话

我以复习的形式导入新课，然后出示插图，让他们仔细观察图画，然后再

回答问题。在问题设计上，我也设计得很有坡度，分别是三个问题“图上画了谁？在哪里？他们在干什么？”一开始有学生马上就说他们在河边。我提醒他要听清楚老师的问题。认真听清楚老师的话是良好的听课习惯。好习惯要从一年级就要开始培养巩固。等到学生回答好三个问题后，我又引导学生把一句句话连起来说变成一段话。现在是起步阶段，让学生跟着老师说，等训练到一定阶段以后，就可以让学生把这幅图画用自己的语言表达出来。

二、引导想象编说口诀

以儿歌或谜语教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。

教学声母gkh的读音时，我先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学完音以后，我让他们看图与字母联系起来，他们发现鸽子扭头像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h，然后编成顺口溜，让他们有意识地想办法记住字形。读完老师教的.顺口溜以后，我让他们自己能不能编写顺口溜来记一记字母，学生的思维非常活跃，都能利用已学已知的知识来帮助自己识记，特别是一学生说k的时候，他说一竖加数学课上的学的小于号，非常聪明。我告诉他们只要能帮助他们记住字母的都是好方法。

三、察看笔顺练写书空

教完音行以后，我让学生书写字形。我先出示笔顺图，让他们再仔细观察图，有几笔写成，第一笔写什么，第二笔写什么，占哪几格。让一生来指导教师写，其他学生做审判员，观察老师写得怎么样。教师范写后，让学生书空，再练写。