《中彩那天》教学设计优质课【通用3篇】

《中彩那天》教学设计优质课 篇一

在这堂《中彩那天》的优质课中，教师将通过精心设计的教学活动和方法，引导学生深入理解和体验中彩的喜悦与挑战，培养他们的思维能力和创新意识。

首先，教师在引入部分将通过展示中彩者的喜悦表情和庆祝活动，引发学生的兴趣和好奇心。随后，教师将引导学生探讨中彩的可能性和概率，通过实例分析和计算，让学生了解中彩的难度和偶然性，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

其次，教师设计了一系列的小组讨论和角色扮演活动，让学生分角色模拟中彩者的心情和选择，培养他们的情感体验和社会交往能力。通过多角度的思考和讨论，学生能够更好地理解中彩的影响和挑战，提高他们的综合素质和创新意识。

最后，教师设计了一个富有启发性和趣味性的作业，让学生设计自己的中彩幸运号码和庆祝活动，通过实际操作和创作，巩固他们的知识和体验，培养他们的创造力和表达能力。这样的设计不仅能够激发学生的学习热情和动力，还能够促进他们的自主学习和终身发展。

通过这堂《中彩那天》的优质课，学生不仅能够深入了解中彩的喜悦与挑战，还能够培养他们的思维能力和创新意识，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

《中彩那天》教学设计优质课 篇二

在这堂《中彩那天》的优质课中，教师将通过多种教学方法和手段，引导学生全面认识中彩的现象和意义，培养他们的人文素养和社会责任感。

首先，教师将通过展示中彩者的幸运故事和慈善捐赠，引发学生对中彩的思考和感悟。随后，教师将引导学生探讨中彩的社会影响和责任意识，通过分组研讨和辩论，让学生了解中彩的正面和负面影响，培养他们的社会意识和道德情怀。

其次，教师设计了一系列的角色扮演和情景模拟活动，让学生身临其境地体验中彩者的喜悦和困惑，培养他们的同理心和沟通能力。通过真实情景的模拟和表演，学生能够更好地理解中彩的心理和社会影响，提高他们的人际交往和情感表达能力。

最后，教师组织了一个慈善义卖活动，让学生动手实践，将中彩的幸运带给需要帮助的人群，通过实际行动和参与，培养他们的公益意识和社会责任感。这样的设计不仅能够激发学生的爱心和奉献精神，还能够促进他们的团队合作和社会参与，为他们未来的成长和发展注入正能量。

通过这堂《中彩那天》的优质课，学生不仅能够全面认识中彩的现象和意义，还能够培养他们的人文素养和社会责任感，为他们成为有担当的社会公民和未来领袖奠定坚实基础。

《中彩那天》教学设计优质课 篇三

　　教学目标

　　1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

　　3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　教学重点难点

　　重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵;

　　难点：对“道德难题”这一意思的理解。

　　教学用具 媒体资源：动画《中彩那天》。

　　教学时间 第一课时

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入。

　　1、出示彩票，提问：(1)老师昨天也买了一张彩票，猜猜老师中彩了吗?你从那里看出来的?(你的根据是什么)(2)假如你中彩了，会是什么样?(兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?……)

　　2、导入课题，质疑课题。1、今天我们一起来学习一篇与中彩有关的课文《中彩那天》，看看课文中中彩的人表情给你说的和想的是一样吗?板书：《中彩那天》。指导学习多音字“中”。(2)看到题目，你会产生哪些疑问?(板书在自己的本子上)

　　(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何

　　过度：带着你们心中的疑问，听范读课文，看看哪些问题书中做了回答。

　　二、听动画课件范读课文。要求：1、看课文，听朗读，注意听清字音。2、标出不认识的字词。

　　三、引导学生自学生字，理解词义：

　　1、有不会认识的字词和读不通的句子吗?教师根据动画课件范读指导或同学间相互解决。

　　(1).读准字音：

　　“湛”应读“zh4n”。 “馈”应读“ku@”。

　　“兴奋”应读“x9ngf8n”。 “诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。

　　(2).识记字形：

　　“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。

　　“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。

　　(3).理解词语：(在讲解课文时辅助讲解领悟)

　　拮据：生活困难，缺少钱。 器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。