一年级语文下册文具的家教学设计

　　我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具回“家”。接下来CN人才网小编为大家带来的是一年级语文下册文具的家教学设计，希望对大家有帮助~

　　【教学目标】

　　1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认识“斤字旁”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。

　　【重点难点】

　　1. 认识13个二类字，会写7生字。

　　2.。了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。

　　【课时安排】 2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境导入。

　　1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?

　　2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。

　　2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。

　　三、学习生字，精读课文。

　　1、小组交流识字方法。

　　2、教师领读生字并扩词。

　　3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

　　4、开火车认读生字卡

　　5、送字宝宝回家。 用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。

　　6、读后交流，说说自己读懂了什么?

　　7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢? 交流汇报，教师总结

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、开火车读生字卡。

　　2、指名分段读课文。评议。

　　二、自主积累词语。

　　1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

　　2、你能选一个说一句话吗?

　　三、写字指导。

　　1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?

　　2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。

　　四、口语交际训练。

　　(一)想象训练。

　　1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么?

　　2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

　　(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?

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