外研社六年级上英语《Apostcard from New York》教学【最新3篇】

外研社六年级上英语《Apostcard from New York》教学 篇一

在外研社六年级上英语教材中，《Apostcard from New York》是一篇非常具有代表性的文章，通过一张明信片的形式向学生展示了纽约这座国际大都市的风采。在教学中，我们可以通过这篇文章来引导学生了解不同国家和城市的文化特色，培养他们的地理和跨文化意识。

首先，我们可以通过讲解文章中提到的一些标志性建筑和地标，如自由女神像、帝国大厦、时代广场等，让学生了解这些地方在纽约的重要性和影响力。同时，我们也可以通过介绍纽约的文化活动和节日，如百老汇音乐剧、感恩节巡游等，让学生感受到这座城市的独特魅力。

其次，我们可以通过分析文章中使用的语言和句式，帮助学生提高阅读和写作能力。例如，我们可以引导学生学习一些描述城市景观和建筑的形容词和短语，让他们能够用英语表达自己对城市的看法和感受。同时，我们也可以让学生尝试写一封明信片，描述自己所在城市的风景和特色，从而锻炼他们的写作能力。

最后，我们可以通过与学生讨论纽约与中国城市的异同，促进他们对不同文化之间的理解和尊重。通过比较两个城市的人口、建筑、交通等方面的差异，让学生认识到世界各地的多样性和丰富性，培养他们的跨文化交流能力。

总的来说，《Apostcard from New York》这篇文章不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以拓宽他们的视野，让他们更好地了解世界各地的文化和风情。在教学中，我们应该注重引导学生通过阅读和写作来探索和体验不同的文化，从而培养他们的全球意识和国际视野。

外研社六年级上英语《Apostcard from New York》教学 篇二

《Apostcard from New York》是外研社六年级上英语教材中的一篇重要文章，通过一张明信片的形式向学生展示了纽约这座国际大都市的风采。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生学习英语，了解纽约的文化，培养他们的跨文化意识和地理知识。

首先，我们可以通过阅读文章来让学生学习一些关于纽约的地理知识，如纽约的位置、地标建筑等。我们可以帮助学生了解纽约是美国的一个重要城市，也是世界上最具影响力的城市之一，让他们认识到不同城市的地理位置和重要性。

其次，我们可以通过分析文章中的语言和句式来帮助学生提高英语阅读和写作能力。我们可以引导学生学习一些描述城市景观和建筑的形容词和短语，让他们能够用英语表达自己对城市的看法和感受。同时，我们也可以让学生尝试写一封明信片，描述自己所在城市的风景和特色，从而锻炼他们的写作能力。

最后，我们可以通过与学生讨论纽约与中国城市的异同，促进他们对不同文化之间的理解和尊重。通过比较两个城市的人口、建筑、交通等方面的差异，让学生认识到世界各地的多样性和丰富性，培养他们的跨文化交流能力。

总的来说，《Apostcard from New York》这篇文章不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以让他们了解不同城市的文化和风情，拓宽他们的视野，培养他们的全球意识和国际视野。在教学中，我们应该注重引导学生通过阅读和写作来探索和体验不同的文化，从而培养他们的跨文化交流能力和地理知识。

外研社六年级上英语《Apostcard from New York》教学 篇三

外研社六年级上英语《Apostcard from New York》教学反思范文

　　六年级学生由于知识难度的增加和自身年龄的特点，学习积极性较低年级时有所下降，所以本课的教学设计首先本着兴趣第一的原则，设计听课、猜谜和比赛等方式，以此调动学生学习的'积极性。第二是运用真实原则。在引入本课所要复习的句型和学习的句型时，我将本册前几模块中的相关知识融汇成一个谜语让学生猜，这样做不仅复习了旧知识又引入了新知识，而且还能调动学生的积极性。第三坚持听说领先，读写跟上的原则。着重培养学生运用语言的能力。第四是结合本节课内容进行德育，教育学生多交朋友，交好朋友。

　　能够充分利用现有的教学用具为学生创设一种真实的学习语境。尤其是引课，我利用猜谜的形式将本册第一模块里的内容和即将要复习的内容融合为一体，为学生设计了一个真实而又有趣的谜语，这样不仅复习了旧知识，而且又能极大的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，更易把学生的注意力集中到课堂。

　　引入竞争机制。六年级学生学习英语的积极性已没有以往那么浓厚，如何让他们积极地参与到课堂中来呢？比赛是最好的选择。于是，我把学生分成两组，谁回答出一个正确地问题为组赢得一个苹果，为组争光，这样极大地调动了学生的学习积极性和参与性。

　　同时，这节课也有一些不足之处，如本节课教学容量大，设计的教学环节也多，一节课40分钟感觉时间