小班音乐活动《合拢放开》教学反思【推荐3篇】
小班音乐活动《合拢放开》教学反思 篇一
在进行小班音乐活动《合拢放开》的教学中，我认为最重要的是要引导学生充分参与、感受音乐的魅力，同时培养他们的合作意识和团队精神。在这个活动中，学生们需要按照音乐的节奏合拢和放开双手，这对于他们的动作协调和音乐感受能力都是一个很好的锻炼。
首先，在教学过程中，我会先给学生播放一段简单明快的音乐，让他们跟随音乐的节奏做出合拢和放开动作。我会通过示范和引导的方式，让学生们逐渐掌握动作的技巧，同时让他们感受到音乐带来的愉悦和快乐。
其次，我会组织学生们分成小组，进行合拢放开的比赛。每个小组都要在音乐的指导下，尽可能地做到动作的统一和协调，这不仅能够培养学生的团队意识，还能够激发他们的竞争欲望，让他们更加投入到活动中来。
另外，在活动结束后，我会组织学生们进行反思讨论，让他们分享自己在活动中的体会和感受。通过这样的方式，不仅可以让学生们更深入地理解音乐活动的意义，还可以促进他们的思维发展和交流能力的提升。
总的来说，小班音乐活动《合拢放开》是一种很好的教学方式，可以帮助学生们更好地感受音乐的魅力，培养他们的合作意识和团队精神。通过这样的活动，不仅可以让学生们在欢乐中学习，还可以促进他们的身心健康和全面发展。
小班音乐活动《合拢放开》教学反思 篇二
小班音乐活动《合拢放开》是一种很有趣的教学方式，能够帮助学生们更好地感受音乐的魅力，培养他们的合作意识和团队精神。在进行这个活动的教学过程中，我发现一些问题和不足之处，需要及时进行反思和改进。
首先，在进行活动前，我应该提前准备好音乐和教学材料，确保活动的顺利进行。有时候由于材料准备不充分，导致活动进行中出现了一些意外情况，这给学生们的学习带来了一定的困扰。所以在今后的教学中，我会更加重视活动前的准备工作，确保一切都能够顺利进行。
其次，在进行活动中，我应该更加注重学生们的个性差异和特点，因材施教，让每个学生都能够得到充分的关注和帮助。有时候我可能会忽视了一些学生的困难和需求，导致他们的学习效果不佳。所以在今后的教学中，我会更加细心地观察学生们的表现，根据不同的情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到最好的学习效果。
另外，在活动结束后，我应该及时总结和反思教学过程，让自己能够不断地提高和进步。有时候我可能会忽视了教学过程中的一些问题和疏漏，导致今后的教学工作受到了一定的影响。所以在今后的教学中，我会更加重视教学反思的重要性，及时总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
总的来说，小班音乐活动《合拢放开》是一种很有趣的教学方式，能够帮助学生们更好地感受音乐的魅力，培养他们的合作意识和团队精神。在今后的教学中，我会更加重视活动前的准备工作，注重学生的个性差异和特点，及时总结反思教学过程，不断提高自己的教学水平，为学生们的学习创造更好的环境和条件。
小班音乐活动《合拢放开》教学反思 篇三
我观察和分析了孩子的具体情况，他们的语言发展教好，但是能运用描述性词语的不多，单一的思维和从他的模式频率教高。所以在开始部分就引导孩子通过转动线条图，从不同的角度来思考和想象。目标也定位在“对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力”上。
第一次活动后的调整：
第一次的活动中开始的图片我是提供了两张，一张是高低差异很大的线条图，另一张是比较平直的曲线图。在请孩子观察时，小朋友将两张图混在一起讲述，特别是转动后将的老师也不明白是哪一张。对于还的思考和想象有障碍，这两张的作用是一样的，只是形式上有点区别。为让孩子思考的点更明显，讲述的内容更集中，我就把另一张取消了，只提供一张线条图。在第二次活动中我觉得这样的改动是明智的，小朋友讲述和思考的点集中了，更容易发散思维，从多角度思考。
本次活动后的反思：
为孩子提供的材料“毛线”是孩子熟悉的，而且操作性强，所以幼儿在的活动中的兴趣始终是很高的，他们能积极投入甩绳、观察、讲述和从不同的方位来观思考和想象。这是对我对孩子的能力和兴趣的充分了解，同时在每次活动中都给予了孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。在活动中提供的氛围是宽松的，孩子可以随意地找地方，或是坐、或是站、或是爬着，我没有制止，也没有用理想的标准来要求孩子，这让孩子就有了一个相对宽松的环境，这样孩子无拘无束那么就更能激发孩子讲的的意愿。在每次孩子操作中我给与孩子的时间也是足够，尤其是在最后一个环节创编小故事
中，满足了幼儿讲述的需要。整个活动都是幼儿的`自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的活动中获得发展。
另一个原因是运了的现代技术的手段，将不能保留的线条图用照片的形式拍下来进行保存，并让孩子有了更多观察和相互交流的机会。在电脑上这些图还可以转动，也是发展孩子从不同的角度来思考和想象。这激发了孩子观察和想象的兴趣，促使他们积极投入到活动之中。
对这个活动的一些思考：
1、由于毛线
是在地板上操作的所以在拍摄照片时有反光，一些深色毛线形成的线条图孩子观看不清晰，如果为每个孩子提供一张白纸那么问题就能得到解决了。
2、孩子在操作中教师应该提出让孩子相互讲述，或是让小朋友拿了毛线到客人老师那里甩动和讲述，不进可以为孩子提供更大的活动空间，也可以让孩子有一个倾听的对象，满足他们讲述的愿望。
3、在第一个环节中我原来的提问是第一次只要孩子说出“像什么?”然后在此基础上运用描述性的语言来说什么样的XX，可在活动中孩子的讲述冲已经大部分的在运用描述性的语言了，于是我就省略了这一环节即使调整了计划。这也是我对孩子能力的估计不足，小看了我们的孩子。这也再次提醒我孩子能力的差异很大，对于不同的孩子运用的教学方法也应该是不同的。
4、在活动中孩子中出现了相互合作的意愿，我及时给予了肯定，如果在集体中的及时推广就更佳。这也为我今后深入开展此活动提供一种新的思路，可以让孩子来尝试双人、多人合作甩线条图进行讲述活动。
本次活动虽然结束了，可是这样的活动还将继续开展，如用毛线来制作、用毛线来绘画、用毛线运动等等。这些我将把毛线提供在区域活动中继续让孩子来探索，根据需要再组织相应的活动。
