八年级数学教学反思(精彩6篇)
八年级数学教学反思 篇一
在过去的数学教学中，我发现了一些问题和不足之处。首先，我发现学生在学习数学时缺乏兴趣和动力。他们往往觉得数学很难，对学习数学没有积极性。其次，我发现学生对数学知识的掌握并不牢固，很多学生在基础知识上存在漏洞，导致后续知识学习困难重重。最后，我也发现了自己的教学方法存在问题，有时候过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际学习需求和兴趣。
为了解决这些问题，我计划在未来的数学教学中进行改进。首先，我要设计一些生动有趣的数学教学活动，激发学生学习数学的兴趣。比如通过数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。其次，我要注重巩固学生的数学基础知识，确保每一个学生都在基础知识上打好坚实的基础。最后，我要灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况来调整教学内容和方式，确保每个学生都能够得到有效的学习。
通过这些改进，我相信未来的数学教学将会更加有效和有成效。希望学生在我的教学下能够爱上数学，掌握好数学知识，取得更好的学习成绩。
八年级数学教学反思 篇二
在过去的数学教学中，我发现了一些问题和不足之处。首先，我发现学生在学习数学时缺乏实践操作的机会。他们往往只是被动地接受知识点的讲解，缺乏实际动手操作的机会，导致他们对数学知识的掌握不够深入。其次，我发现学生对数学知识的应用能力比较欠缺，很多学生只是死记硬背知识点，而缺乏对知识的理解和应用。最后，我也发现了自己在激发学生学习兴趣方面做得不够好，有时候教学内容过于枯燥，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。
为了解决这些问题，我计划在未来的数学教学中进行改进。首先，我要增加一些实践操作的机会，让学生亲自动手解决问题，提高他们的动手能力和实际操作能力。其次，我要注重培养学生的数学思维能力和应用能力，让他们在学习数学的过程中不仅仅是死记硬背知识，而是学会灵活运用知识解决实际问题。最后，我要设计一些有趣的数学教学活动，激发学生学习数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
通过这些改进，我相信未来的数学教学将会更加生动和有趣。希望学生在我的教学下能够更好地掌握数学知识，提高数学应用能力，取得更好的学习成绩。
八年级数学教学反思 篇三
八年级数学教学反思 篇四
八年级数学教学反思 篇五
我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓”抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习
也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。“学而不思则罔”，“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些探究。
一、在解题的方法规律处反思
例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的`反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的，资料共享平台
八年级数学教学反思 篇六
通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有利于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题;通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势;有利于培养思维的变通性和灵活性。
二、在学生易错处反思
学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，
而其表达方式可能又不准确，这就难免有”错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到”病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!
因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了”山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机;有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习;还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。
数学教育家弗赖登塔尔就指出：反思是数学活动的核心和动力。总之，解后的反思方法、规律得到了及时的小结归纳;解后的反思使我们拨开迷蒙，看清”庐山真面目”而逐渐成熟起来;在反思中学会了独立思考，在反思中学会了倾听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣，交往的快慰。
