引用《绿》教学设计【优选3篇】

引用《绿》教学设计 篇一

《绿》是一部以环境保护为主题的电影，通过讲述一个环保主题公园的建设故事，引发观众对环境保护的思考。在教学中，我们可以利用这部电影来引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和责任感。

首先，可以在课堂上播放《绿》这部电影，让学生通过观看电影了解环境保护的重要性。之后，可以组织学生进行讨论，引导他们思考如何在日常生活中做出环保行动，比如节约用水、垃圾分类等。通过电影的故事情节，学生可以更直观地理解环境保护的意义，激发他们的环保意识。

其次，可以结合电影中的一些场景和台词，设计一些小组活动或者写作任务，让学生深入思考环境保护问题。比如，可以让学生就电影中的环保主题公园设计一个展示板，展示他们对环境保护的理解和想法。通过小组合作和表达，学生可以更深入地思考环保问题，培养他们的责任感和创新能力。

最后，可以组织学生参加一些环保实践活动，让他们将环保意识付诸实际行动。可以组织学生参与校园环保日活动，或者组织学生去当地的环保组织做志愿者工作。通过亲身参与环保活动，学生可以更深刻地体会到环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

通过引用《绿》这部电影的教学设计，可以有效引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和责任感。希望通过这样的教学活动，可以让学生更深入地理解环保的重要性，为建设美丽的家园贡献自己的力量。

引用《绿》教学设计 篇二

《绿》这部电影以环保为主题，通过讲述一个环保主题公园的建设故事，引发观众对环境保护的思考。在教学中，我们可以利用这部电影，通过多种形式的教学活动，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和责任感。

首先，可以在课堂上组织学生进行《绿》这部电影的观影讨论活动。可以设计一些问题，引导学生思考电影中的环保主题，如何在日常生活中做出环保行动。通过观影讨论，可以引发学生对环保问题的思考，培养他们的环保意识和责任感。

其次，可以结合电影中的一些场景和台词，设计一些创意活动，激发学生的想象力和创造力。比如，可以让学生根据电影中的环保主题公园设计一个模型，展示他们对环保的理解和想法。通过设计活动，可以让学生更深入地思考环保问题，培养他们的创新能力和责任感。

最后，可以组织学生参加一些实践活动，让他们将环保意识付诸实际行动。可以组织学生参与校园环保行动，如植树活动、垃圾分类宣传等。通过亲身参与环保活动，学生可以更深刻地体会到环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

通过引用《绿》这部电影的教学设计，可以有效引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和责任感。希望通过这样的教学活动，可以让学生更深入地理解环保的重要性，为建设美丽的家园贡献自己的力量。

引用《绿》教学设计 篇三

引用《绿》教学设计

家住沂河的《绿》教学设计

一、导入新课：

师：板书"绿"，同学们，由绿你想到了哪些词语?一个绿字让我们想到了这么多有关颜色的词语，这么多美好的事物，今天就让我们一起感受我国著名作家朱自清笔下的散文---《绿》

二、检查预习：

昨天，同学们都预习课文了，下面老师来考考大家。

出示第一组词语：几绺棱角倏的鞠躬皱缬

出示第二组词语：镶、裁、挹、掬。

师：你们发现了这组词与什么有关?(与手有关)

出示第三词语：飞花碎玉(花被风吹落和玉摔碎时的情景，)、明眸善睐(女子的眼睛明亮而灵活评价学生)，生读。

透过这两个词，你仿佛看到了

想像着画面再来读一读。瞧这个小姑娘用明亮的眼睛友好地看着我，我们说她明眸善睐，飞花碎玉一般用来比喻雪花或者瀑布，在文中是指---梅雨瀑。

三、品读体验

(一)领会梅雨瀑

那就让我们快到梅雨瀑看看吧！看看梅雨瀑给你什么样的印象?

你从哪儿看出梅雨瀑的美?

生读"那溅着的水花，晶莹而多芒，远远望去，像一朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。"师出示此句。

师：看，那晶莹而多芒的水花，如朵朵白梅，微雨似的纷纷落着---

你们看，这就是梅雨瀑(出示图片)什么感受?看那瀑流如飞花、如碎玉---

请同学们闭上眼睛想象：此时，你就站在梅雨瀑下，你听，那瀑流飞花碎玉般乱溅着，轻风起来时，朵朵白梅随风飘散，偶然有几点送入你温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。

请大家慢慢睁开眼睛，说说什么感受---把它读进去

(二)感受梅雨潭的绿。

过度：可是即使梅雨瀑如此的美，却没有让作者停止探询的脚步，什么吸引着他?(梅雨潭的绿)

请同学们自由朗读第四自然段，用直线画出文中描写梅雨潭绿的句子。学生交流。下面我们来交流一下，你从哪儿感受到了梅雨潭的绿?

1、(师随机出示句子)那醉人的绿呀，仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

师感情朗读此句。通过老师的读，你听出了什么?这是怎样的绿?(板书奇异)从这句话你体会到了什么?

真的有荷叶吗?一个"铺"字让你体会到湖水怎样?(平、静)

我们在读的时候应该注意什么?谁来读读试试。多么平、多么静，多么奇异的绿呀！让我们一起再来体会。

还从哪儿看出梅雨潭的绿?生读，师随机出示：

2、她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了"明油"一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她！(同时出示去掉比喻后的句子。)

老师这儿也有一段话，请同学们对比着读读，看看哪一段让你感觉更好！

她松松的皱缬着；她轻轻的摆弄着；她滑滑的明亮着；她又不杂些儿尘滓，只清清的一色--但你却看不透她！

比较两个句子，哪一段让你感觉更好?为什么?生答

师：美妙的比喻来自作者奇妙的想象，请同学们带着想象再读这一段。生读。(板书想象)

通过读你仿佛看到了什么样的潭水?宛然一块温润的碧玉呀！你看，这就是梅雨瀑梅雨潭的'绿。(图片)师：你想说什么?

在你心中你觉得梅雨潭的绿还像什么?

3、看到这奇异的绿，作者不禁想到--生读相关段落。

作者写这四处绿想说什么?同学们简直就是作者的知音啊，北京什刹海的绿杨太淡杭州虎跑寺的绿壁太浓西湖的波太明秦淮河的水太暗。(对比)

比来比去，还是这梅雨潭的水---(美、绿、奇异、醉人)

你看她---松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了"明油"一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她！配乐朗读。

4、这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。--那醉人的绿呀！此时--(出示)生读

师：我舍不得你；我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你"女儿绿"，好么?

在和梅雨潭的对话中，你体会到作者对它的什么情感?它让我们陶醉，让我们迷恋，而作者的情就是字里行间表达出来的出来，散文就是情景交融，难怪作者这样说--齐读最后一句。

是呀，梅雨潭不只让作者感到惊诧，它也让我们惊异，让我们陶醉，让我们迷恋，那么就让我们把这醉人的绿永远留在心底吧！

出示所有交流的有关绿的句子。配乐朗读

小结：同学们，这节课，我们一起感受了朱自清细腻的笔触，通过作者丰富的想象、鲜明的对比，情景交融，让我们体会到了梅雨潭那奇异的绿。课下请同学们了解朱自清，有机会的话，阅读他的《荷塘月色》，感受另外一种美。

四、推荐阅读《荷塘月色》

板书设计

绿

奇异想象

对比

情景交融