《与朱元思书》教学反思【经典6篇】

《与朱元思书》教学反思 篇一

在教学中，我们常常会选择经典的文学作品进行教学，其中包括了唐代诗人王维的《与朱元思书》。这首诗以朋友之间的问候为主题，表达了友情深厚、真诚相待的情感。在教学中，我选择这首诗进行教学，通过分析诗歌的内容、结构和意义，引导学生深入理解诗歌背后的情感和人生哲理。

首先，我在教学中注重引导学生理解诗歌的内涵。通过解读诗歌中的文字和意象，帮助学生理解诗人的情感表达和思想内核。《与朱元思书》中的“山无棱，天地合，乃敢与君绝”一句，表达了诗人对朋友的深情厚谊，展现了友情的珍贵和坚定。我通过讲解这句话的含义，引导学生思考友情的真谛和珍贵，激发他们对友情的思考和感悟。

其次，我在教学中注重培养学生的文学鉴赏能力。通过分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，帮助学生感受诗歌的美感和艺术价值。我引导学生分析诗歌中的对仗、押韵和修辞手法，让他们体会诗歌语言的音韵之美和意境之深，激发他们对文学的兴趣和热爱。

最后，我在教学中注重引导学生将诗歌与生活相结合。通过与学生分享诗歌中的情感和人生哲理，引导他们将诗歌中的智慧和感悟运用到日常生活中。我鼓励学生在课堂上表达对友情的理解和感悟，与同学分享自己的友情故事，让他们在诗歌中找到共鸣和启发，更好地体验和珍惜友情的重要性。

通过对《与朱元思书》的教学反思，我意识到在教学中不仅要注重传授知识，更要注重培养学生的文学素养和人生情感。我将继续在教学中注重引导学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的文学鉴赏能力，引导他们将诗歌与生活相结合，让他们在文学中感悟人生的真谛和智慧，培养他们全面发展的人格和情感素养。

《与朱元思书》教学反思 篇二

在教学中，选择适合学生的文学作品进行教学至关重要。《与朱元思书》作为唐代诗人王维的代表作之一，以朋友之间的真情问候为题材，表达了友情的深厚和珍贵。在教学中，我通过引导学生深入理解诗歌的内涵、结构和意义，激发他们对友情的思考和感悟，培养他们的文学鉴赏能力和人生情感。

首先，我在教学中注重引导学生理解诗歌的情感表达。通过解读诗歌中的文字和意象，帮助学生感受诗人的情感真挚和情感深情。《与朱元思书》中的“山无棱，天地合，乃敢与君绝”一句，表达了诗人对友情的忠诚和珍贵，展现了友情的真谛和坚守。我通过讲解这句话的含义，引导学生思考友情的重要性和价值，激发他们对友情的深刻感悟和珍视。

其次，我在教学中注重培养学生的文学鉴赏能力。通过分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，帮助学生感受诗歌的美感和艺术价值。我引导学生分析诗歌中的对仗、押韵和修辞手法，让他们体会诗歌语言的音韵之美和意境之深，激发他们对文学的热爱和追求。

最后，我在教学中注重引导学生将诗歌与生活相结合。通过与学生分享诗歌中的情感和人生智慧，引导他们将诗歌中的感悟和启发运用到日常生活中。我鼓励学生在课堂上分享自己的友情故事，表达对友情的理解和感悟，让他们在诗歌中找到共鸣和启发，更好地体验和珍惜友情的珍贵和重要。

通过对《与朱元思书》的教学反思，我意识到在教学中要注重培养学生的文学素养和人生情感。我将继续在教学中引导学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的文学鉴赏能力，引导他们将诗歌与生活相结合，让他们在文学中体验人生的真谛和智慧，培养他们全面发展的人格和情感素养。

《与朱元思书》教学反思 篇三

《与朱元思书》教学反思 篇四

。本文是一篇山水小品，如一幅水墨画，所以在文章导入部分，采用画面、音乐加诗文句的形式来设置情境;在教学中，运用多媒体的优势，声色结合，激发学生浓厚的学习

兴趣。

　　二、注重朗读。朗读是学习文言文极为有效的方法。在朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通，既不枯燥，又能培养语感。同时朗读还应与联想想象有效结合，既有助于理解，又有助于背诵。在教学过程中，重视朗读，尽量做到熟读成诵。《与朱元思书》最经典处在于，作者描写景物生动，形象，作者把富春江两岸如诗如画的美景准确描摩出来了;文章的语言极精炼、有韵味。可以通过对本文的朗诵，让同学们深入感受到祖国语言之美，可以有效培养学生的审美、鉴赏能力。同时教师能通过听读、自读让学生感受“骈体文”的特点──四六句、对偶，使学生能对骈体文有一个简单的了解。

　　三、小组合作。基础知识的掌握，又有工具书的辅助，便于开展小组合作，调动学习主体的热情。再适当教以方法，开展以小组讨论、竞赛的形式，提供展示成果的平台，便能有效提高学习效率。

《与朱元思书》教学反思 篇五

　　我十分有幸参加了此次“同课异构”活动。在这次活动中，我得到了许多前辈和同事的指导关心，自己也受益颇多，下面是我对这次讲课的一些反思。

　　根据初三的教学进度，我们决定以《与朱元思书》这篇文言文来参加这次活动。在讲课前的一个星期，我们初三语文组在小组教研会上对这篇课文进行了集体备课和分析。这是一篇文言文，而且是一篇优美的山水小品文。所以我们认为这一课的教学重点首先应该是理解文意，掌握重点词语的意思并且能翻译重点句子，然后是对课文内容的理解，主要在体会富春江山水的绮丽多姿，以及对抓住特点有层次的写景方法的学习和对作者厌弃尘俗、向往自然的情感的理解。

　　星期一，按照活动要求，我们组集体抽签。得知这一课要由我来讲后，我本来想呈现一个完整的课堂，从朗读到翻译再到理解分析课文。但根据我对学生两个多月的了解，他们比较含蓄，接受知识比较慢而且需要给予充足的思考和理解时间，于是我决定将本课的翻译和词语理解提前进行。所以我把这节课的目标定为熟读课文和学习抓住特点有层次的写景方法。在备课和制作课件过程中，大家给予了我很多帮助和关心，顾校长建议我在课件的最后以书面形式将写景的方法进行呈现，可以更清晰而且省时间，胡老师和瞿老师在课件的制作上也给我提了意见，让我明白了课件要为课堂服务，而不能过多牵制课堂。

　　星期二的下午第二节课这堂课以朗读贯穿，重点是分析文中的写景方法，并联系以前的课文让学生加深印象。这堂课我认为基本达到了目标。课堂虽然不够活泼热情，但学生们都积极思考，一些基础很差平时不敢回答问题的同学也努力跟上节奏。对于这堂课的难点：富春江山的写法的'分析没有遇到什么阻碍。而且学生们也在品味优美的山水中准确理解了作者的思想情感，最后这堂课时间把握也刚刚好。总之，我认为这堂课基本完成了任务。

　　上个星期五我们组召开教研会，对我的课进行了评课。老师们提出了很多宝贵的建议。这堂课的切入点较小，目标明确