《鸬鹚》教学设计【实用3篇】
《鸬鹚》教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导学生理解和欣赏《鸬鹚》这首诗歌作品。首先，我们可以从诗歌的背景和作者入手，让学生了解到这首诗是唐代诗人白居易创作的，讲述了一只鸬鹚在水中觅食的情景。通过简短的介绍，可以引起学生对诗歌的兴趣，帮助他们更好地理解诗歌的意境和情感。
其次，我们可以通过诗歌的语言特点和修辞手法来引导学生深入解读。《鸬鹚》这首诗运用了大量的形象化语言和比喻手法，描绘了鸬鹚在水中嬉戏的情景，展现了作者对自然的独特感悟。通过分析诗歌中的词语、句子结构和修辞手法，可以帮助学生更好地领会诗歌的意义和美感，提升他们的文学鉴赏能力。
最后，我们可以通过诗歌的朗诵和讨论来加深学生对《鸬鹚》的理解和感悟。在课堂上，可以让学生轮流朗诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，培养他们的语言表达能力。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进思想交流和合作学习。通过多种形式的教学活动，可以激发学生对文学的兴趣，提高他们的审美情趣和文学素养。
综上所述，通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《鸬鹚》这首诗歌作品，培养他们的文学鉴赏能力和文学素养，提升他们的审美情趣和人文素养，为他们的人生之旅增添一份美好的风景。
《鸬鹚》教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以结合《鸬鹚》这首诗歌作品的语言特点和意境，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和文学情感。首先，我们可以通过课前导入的形式，让学生观赏与诗歌相关的图片或视频，引发他们对诗歌主题的思考和猜测，激发他们对诗歌的探究欲望。
其次，我们可以通过诗歌的分析和解读，引导学生感悟诗歌的内涵和意义。可以通过诗歌的语言、结构和修辞手法进行解读，帮助学生理解诗歌的情感表达和人生感悟，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们分享对诗歌的理解和感悟，促进思想交流和共同成长。
最后，我们可以通过诗歌的创作和表演，培养学生的文学素养和创造力。可以让学生根据自己的理解和感悟，创作与《鸬鹚》相关的诗歌或散文作品，展现自己的文学才华和情感表达能力。同时，可以组织学生进行诗歌朗诵和表演，让他们感受诗歌的韵律和美感，培养他们的语言表达能力和表演技巧。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《鸬鹚》这首诗歌作品，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣，培养他们的语言表达能力和创造力，为他们的终身学习和发展奠定坚实的文学基础。愿我们的教学设计能够激发学生对文学的热爱和探索，为他们的人生之旅注入一份美好的力量。
《鸬鹚》教学设计 篇三
《鸬鹚》教学设计
教学目标：
1、学会5个生字，理解“一望无垠”“悠然”等词语。
2、通过学习，理解课文，知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕 鱼的，作者又是怎样依照时间顺序，描写湖面平静——不平静——平静的变化的。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学内容：
课文的第一二段。理解湖面从平静 跃动 平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。
教（学）具：
课文挂图；生字词卡片；小黑板。
第一课时
一、启
1．出示渔人用鸬鹚捕鱼图，激趣后教师导语揭题，板书课题。
2．学习本课学习要求。
3．明确自学程序与方法和本课时的学习要求。
二、读练一一一自学程序与方法一、二、三
1．清大家参照学习目标按自学程序与方法的第一、二、三条自学。
2．学生读想划批说写，教师巡回辅导。
三、知一
1．学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出图中画的景物。
2．学生汇报生字掌握情况，教师加以点拨。注意“舷”字读音、“抹”字字形和“囊”字的笔画（22笔）。
3．学生汇报新词理解情况，教师加以点拨。悠然：悠闲安适的样子。粼粼：水色明净，闪闪发光。袅袅：细和柔弱的样子。
4．指名学生汇报交流分段及段意，教师点拨订正。（第一段，第1自然段，讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静；第二段，第25自然段，讲鸬鹚捕鱼的动态景观；第三段，第6、7自然段，讲老渔翁回去了，湖面恢复了平静。）
四、读练二——自学程序与方法四（学习第一段）
1．教师提示学法：①读课文，边读边想，在脑中浮现出一幅图画，再与课文中的`插图对照。②读课文，找出哪些地方能体现湖面的“静”，找出有关句子。②完成旁批中的问题和作业。④有感情地朗读课文。
2．学生读想划批说写，教师巡回辅导。
五、知二
1．学生读第一自然后述说脑中的画面，引导其余学生评议。
2．学生补充汇报、交流。第一、二句讲小湖和周围的环境，第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚。第一句可以看出湖面“静”，这句也是个比喻句，用镜子比喻湖面。浮船浮在湖面上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，鸬鹚立在船舷上，好像列队的士兵，在等待命令，这几句也体现了湖面的“静”。第五句也是个比喻句，用士兵来比喻鸬鹚。
3。学生有感情地朗读。教师指导，示范后齐读第一段。
六、练知
完成课后习题中的第一题。
教师在听写后，请同桌互换订正。
七、结
1．学生对学习方法，学习收获作小结。
2．教师对学生学习行为习惯作小结。
3、我们计划两课时学完这篇课文。第一课时完成程序一、二，第二课时完成程序三
