小学语文第五册《日月潭的传说》教学设计3(实用3篇)

小学语文第五册《日月潭的传说》教学设计3 篇一

在本节课中，我们将继续学习《日月潭的传说》，通过教学设计，帮助学生更深入地理解故事情节，提升语文阅读能力。

一、教学目标

1. 能够理解并复述《日月潭的传说》故事情节。

2. 能够分析故事中人物的性格特点。

3. 能够通过绘画、表演等形式表达故事中的情节。

二、教学重点

1. 故事情节的理解与复述。

2. 人物性格特点的分析。

3. 表达方式的多样性。

三、教学过程

1. 导入：通过图片展示日月潭的美景，引入故事背景。

2. 学习：逐段阅读故事内容，让学生理解故事情节，并进行简要复述。

3. 分析：讨论故事中主要人物的性格特点，如姜太公的聪明、王母娘娘的善良等。

4. 拓展：让学生选择自己喜欢的角色，通过绘画或表演的方式展现出来。

5. 总结：回顾故事情节，加深学生对故事的印象。

四、教学反思

通过本节课的教学设计，学生在理解故事情节的同时，也锻炼了表达能力和创造力。在未来的教学中，可以通过更多形式多样的活动，帮助学生更好地理解和欣赏中国传统文化。

小学语文第五册《日月潭的传说》教学设计3 篇二

在这个教学设计中，我们将继续深入探讨《日月潭的传说》，通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

一、教学目标

1. 能够理解并分析《日月潭的传说》中的寓意。

2. 能够用自己的话语表达故事情节。

3. 能够通过朗读、演讲等形式展示自己的理解与感悟。

二、教学重点

1. 故事寓意的理解与分析。

2. 学生自主表达的能力培养。

3. 表达方式的多样性。

三、教学过程

1. 导入：通过介绍故事背景，引发学生对传说的兴趣。

2. 学习：让学生自主阅读故事，提出问题引导学生思考。

3. 分析：讨论故事中的寓意，引导学生从多角度去理解故事。

4. 表达：让学生用自己的话语表达对故事的理解与感悟，可以通过朗读、演讲等形式展示。

5. 总结：回顾故事的整体情节，加深学生对故事的理解。

四、教学反思

通过本节课的教学设计，学生在自主学习、表达的过程中，积累了语文知识，提高了语文素养。在未来的教学中，可以通过更多的互动形式，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地去探索和理解文学作品的魅力。

小学语文第五册《日月潭的传说》教学设计3 篇三

北师大版小学语文第五册《日月潭的传说》教学设计3

教学目标：

　　　1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

　　　2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

　　　3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

　　　4、默读课文，能口头讲述这个故事。

　　教学重点、难点：

　　　　理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情

　　教学具准备：卡片若干，录音准备。

　　主要板书计划：

　　　　　　　　　　　　　　　　　21、日月潭的传说

　　　　　　　　　　　拿到（发展）　　　　　大尖哥　　　　　　　　化作青山

　　　　　　　　　　　砍死　　　　　　　　　水社姐　　　　　　　　（结果）

　　　　　　　　　　　救出

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　见到光明　　　　　　　（高潮）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　太阳

　　　　　　　　　　　恶龙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　月亮　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吞吃（起因）　　　　　　　（漆黑一团）

　　过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初读课文，读准字音，读通语句。

　　2、能给课文分段。

　　3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、板书课题

　　你们知道什么是传说吗？

　　（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）

　　请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？

　　（《鲁班学艺》等）

　　那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）

　　2、绍日月潭

　　日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

　　3、初读课文，理清思路。

　　a)学生自读课文，给生字注上声调。

　　b)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

　　拯是后鼻音，潭是前鼻音。

　　c)再读课文，给课文分段，作上标记。

　　交流讨论：

　　一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

　　二、（2-5）写日月潭的传说。

　　三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

　　d)学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

　　4、学习第一段。

　　a)指名读第一段。

　　b)读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？

　　（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）

　　（知道了日月潭的景色很美）

　　（知道了日月潭还有一个传说。）

　　5、指导书写。

　　商字的里面要和滴字的里面区别。

　　注意漆的下半部分的书写。

　　筹字注意要写得紧凑一些。

　　6、布置作业。

　　a)抄写坌棵生字词语。

　　b)朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学要求：

　　1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

　　2、理解课文内容，激发学生敬重为民

除害的英雄的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习旧课

　　1、指名朗读课文第一节。

　　2、引出下文：

　　我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。

　　二、学习第二段

　　1、听录音，概括课文内容。

　　2、指名一生说说故事的梗概。

　　（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）

　　3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？

　　（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。）

　　4、默读第3节,思考：

　　①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？

　　②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

　　出示句子，比较

　　A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

　　B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

　　比较哪个句子好，说说为什么？

　　5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？

　　找出最喜欢的句子读一读。

　　说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）

　　比较句子：

　　A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

　　B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。

　　练读这两句话。

　　三、学习第三段

　　1、轻生读第3段。

　　2、说说这一节讲了什么？

　　3、齐读这一节。

　　四、再读课文，由零到整的再感知课文。

　　1、学生再读课文，并复述课文内容。

　　2、看有关录象。

　　3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学要求：

　　　1、复述课文。

　　　2、完成作业。

　　一、复习课文。

　　　1、齐读课文。

　　　2、生自由剖读课文。

　　　3、复述课文。

　　二、默写本课生字词语。

　　三、作业设计。

　　　（一）、补充作业。

　　　　　1、比一比，再组词

　　　　　　　葱（　　）　漆（　　）　性（　　）　摸（　　）

　　　　　　　丛（　　）　膝（　　）　姓（　　）　莫（　　）

　　　　　2、多音字组词

　　　　　　　　chuan（　　）　　　　jiang（　　）　　　　bo　（　　）

　　　　　　传　　　　　　　　　　降　　　　　　　　　　泊

　　　　　　　　zhuan（　　）　　　　xiang（　　）　　　　po　（　　）

　　　　　3、填空