《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计(精彩5篇)
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解故事情节，掌握关键词汇和句型。
2. 学生能够用简单的语言描述故事情节。
3. 学生能够进行角色扮演，提高口语表达能力。
教学重点：
1. 学生能够熟练掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 学生能够用简单的语言描述故事情节。
3. 学生能够进行角色扮演，提高口语表达能力。
教学难点：
1. 学生能够准确理解故事情节，不出现理解偏差。
2. 学生能够用简单的语言描述故事情节，不出现语法错误。
教学过程：
1. 师生互动（5分钟）：老师简要复述故事情节，引导学生回忆上节课内容。
2. 故事理解（15分钟）：学生分组讨论，解决故事中的难点问题，并复述故事情节。
3. 词汇学习（10分钟）：老师带领学生学习故事中的关键词汇，进行词汇操练。
4. 句型学习（10分钟）：老师带领学生学习故事中的重要句型，进行句型操练。
5. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行故事中角色扮演，提高口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）：老师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学反思：
本节课主要围绕故事情节展开，通过词汇、句型学习和角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。在今后的教学中，可以多加强对故事情节的理解和运用，帮助学生提高语言运用能力。
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握故事中的主要情节和人物。
2. 学生能够进行情景对话，提高口语表达能力。
3. 学生能够运用所学知识进行创造性表达。
教学重点：
1. 学生能够准确理解并掌握故事中的主要情节和人物。
2. 学生能够进行情景对话，提高口语表达能力。
3. 学生能够进行创造性表达，展示语言能力。
教学难点：
1. 学生能够运用所学知识进行创造性表达，不受语言限制。
2. 学生能够进行情景对话，不出现交流困难。
教学过程：
1. 故事回顾（5分钟）：老师简要复述上节课内容，引导学生回忆故事情节。
2. 情景对话（15分钟）：学生分组进行情景对话练习，提高口语表达能力。
3. 创造性表达（15分钟）：学生进行小组合作，创作故事情节的延续或改编，展示语言能力。
4. 角色扮演（10分钟）：学生进行角色扮演，表演自己创作的故事情节，提高口语表达流畅度。
5. 课堂小结（5分钟）：老师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学反思：
本节课主要围绕情景对话和创造性表达展开，通过角色扮演等活动，帮助学生提高口语表达能力和语言创作能力。在今后的教学中，可以多加强学生的语言输出能力，引导他们进行更多的语言实践，提高语言运用水平。
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计 篇三
作者：方霞
教学要求：
理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。
教学过程：
一、复习导入：
1、朗读生字新词。
2、说说课文主要讲了什么。
二、学习第一部分。
1、指名朗读。
2、思考讨论：
李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）
“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？
错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？
正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？
这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）
这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？
这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？
3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。
4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。
三、学习第二部分。
1、李时珍师徒俩就
在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二部分，讨论。
2、讨论，交流。
3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的.。”
4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。
5、说说这部分的意思。
四、学习第三部分。
1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得）
3、他们为什么要这么做？
4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？
5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责）
6、分角色读这一部分，注意语气。
7、小结。
五、作业
查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。
板书设计：
16、李时珍夜宿古寺
（破败）
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实
教学后记：
《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。学习本课，通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨认真的踏实作风，教育学生要向李时珍一样，做事严谨认真，这是很好的思想教育的材料。
