课文《让学生的脑、眼、口、手、脚在学拼音时都动起来》教学反思【优质3篇】

沐浅分享2017-09-01 05:14:27 次阅读

课文《让学生的脑、眼、口、手、脚在学拼音时都动起来》教学反思篇一

在教学中，我们经常会遇到学生对拼音学习不感兴趣、学习效果不佳的情况。然而，通过课文《让学生的脑、眼、口、手、脚在学拼音时都动起来》，我深刻体会到了一种全新的教学方法，即让学生在学习拼音时全面动起来，从而提高学习效果和兴趣。

首先，让学生的脑动起来。在传统的拼音教学中，学生往往只是被动地接受拼音知识，缺乏对知识的主动探索和思考。而通过让学生脑动起来，比如通过拼音游戏、拼音竞赛等方式，可以激发学生的学习兴趣，促使其主动思考和探索，从而更好地掌握拼音知识。

其次，让学生的眼动起来。在学习拼音时，学生需要通过眼睛观察拼音字母的形状和组合，这对于他们的视力和观察力有着一定的要求。因此，在教学中，我们可以通过让学生进行拼音字母的观察、拼音字母的拼读等活动，从而让他们的眼睛得到锻炼，提高他们的视力和观察力。

再次，让学生的口动起来。拼音学习是一个语音学习的过程，因此学生需要通过口的发音来掌握拼音知识。在教学中，我们可以通过让学生朗读拼音、模仿拼音发音等活动，从而让他们的口得到锻炼，提高他们的发音准确度和语言表达能力。

最后，让学生的手、脚动起来。在学习拼音时，学生可以通过手写拼音、拼音拼读等活动来锻炼手的灵活性和协调性，同时也可以通过拼音游戏、拼音跳绳等活动来锻炼脚的灵活性和协调性，从而全面提高学生的学习效果和兴趣。

总的来说，通过让学生的脑、眼、口、手、脚在学拼音时都动起来，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，是一种非常有效的教学方法。在今后的教学中，我将继续探索和实践这种教学方法，以帮助学生更好地掌握拼音知识，提高他们的语言表达能力。

在教学实践中，我们常常会遇到学生对拼音学习缺乏兴趣和动力的问题。然而，通过课文《让学生的脑、眼、口、手、脚在学拼音时都动起来》，我深刻认识到了一种全新的教学方法，即让学生在学习拼音时全面动起来，从而提高学习效果和兴趣。

首先，让学生的脑动起来。在拼音学习中，学生需要通过大脑进行拼音字母的记忆和理解，因此激发学生的思维和动脑能力对于学习的重要性不言而喻。通过让学生参与拼音思维训练、拼音知识答题等活动，可以提高他们的思维灵活性和记忆力，从而更好地掌握拼音知识。

其次，让学生的眼动起来。在学习拼音时，学生需要通过眼睛观察拼音字母的形状和组合，因此对于他们的视力和观察力有着一定的要求。在教学中，我们可以通过让学生进行拼音字母的观察、拼音字母的拼读等活动，从而锻炼他们的视力和观察力，提高他们对拼音知识的理解和掌握能力。

再次，让学生的口动起来。拼音学习是一个语音学习的过程，学生需要通过口的发音来掌握拼音知识。在教学中，我们可以通过让学生朗读拼音、模仿拼音发音等活动，从而提高他们的发音准确度和语言表达能力，让他们在口的运用上更加熟练和自信。

通过让学生的脑、眼、口、手、脚在学拼音时都动起来，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，是一种非常有效的教学方法。在今后的教学中，我将继续探索和实践这种教学方法，以帮助学生更好地掌握拼音知识，提高他们的语言表达能力。

课文《让学生的脑、眼、口、手、脚在学拼音时都动起来》教学反思

　　顺口溜，小儿歌能帮助学生在较短的.时间内，记住所学内容，这种方法在拼音教学中给了我很大帮助。

　　bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助学生牢固地掌握好易混声母的读音和字形。如区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向，演示出b的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让学生将

两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体，边演示边教学说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd，左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq，左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。”

　　这样的活动使学生的脑、眼、口、手、脚都“动”了起来，深受学生们欢迎。