称象教学反思【精简3篇】

称象教学反思 篇一

在教学中，我们常常会遇到一些称为“称象教学”的现象。称象教学指的是教师只注重学生对知识点的记忆和死记硬背，而忽略了对学生思维能力和创造力的培养。这种教学方法在一定程度上能够提高学生的成绩，但却无法真正培养学生的综合能力。在我自己的教学实践中，也曾经陷入了称象教学的误区。

作为一名语文教师，我曾经花费大量的时间让学生背诵古诗文和现代诗歌。我认为这样做能够帮助学生提高语言文字的表达能力，但却忽略了让学生通过欣赏和理解诗歌来培养他们的审美情趣和文学素养。直到有一次，我在课堂上给学生朗诵一首古诗时，一个学生问我：“老师，这首诗的意境是什么？”我才意识到自己在称象教学中忽略了对学生思维能力的培养。

于是，我开始反思自己的教学方法，尝试引导学生通过分析诗歌的语言、结构和意境来理解诗歌，而不是简单地让他们背诵。我在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对诗歌的理解和感悟。通过这样的教学方法，我发现学生对诗歌的理解更加深入，而且他们的表达能力和批判性思维也得到了提升。

在称象教学反思的过程中，我明白了教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。我应该注重引导学生思考、激发他们的创造力，而不是简单地灌输知识。通过不断地反思和改进教学方法，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的全面发展贡献自己的力量。

称象教学反思 篇二

在教育教学中，我们经常会听到“称象教学”的说法。所谓称象教学，就是指教师只注重学生对知识点的记忆和死记硬背，而忽略了对学生思维能力和创造力的培养。这种教学方法在一定程度上能够提高学生成绩，但却无法真正培养学生的综合能力。在我看来，称象教学是一种应该避免的教学误区。

作为一名数学教师，我曾经陷入了称象教学的误区。在讲解数学题目时，我常常只注重学生对公式和计算方法的记忆，而忽略了让他们理解问题的本质和培养他们的解决问题的能力。直到有一次，我在课堂上给学生出了一道较为复杂的数学问题，结果发现大部分学生都无法独立解决。这时我意识到，自己在称象教学中忽略了对学生思维能力的培养。

于是，我开始反思自己的教学方法，尝试引导学生通过分析问题的本质和寻找解决问题的方法来解题，而不是简单地让他们死记硬背。我在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨问题，激发他们的解决问题的兴趣和能力。通过这样的教学方法，我发现学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了显著提升。

在称象教学反思的过程中，我明白了教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。我应该注重引导学生思考、激发他们的创造力，而不是简单地灌输知识。通过不断地反思和改进教学方法，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的全面发展贡献自己的力量。

称象教学反思 篇三

称象教学反思

　　《称象》一课描写了只有七岁的曹冲在听取了众官员们的议论后，积极思考，想出了一个十分巧妙的办法称出了大象的重量，

称象教学反思

　　本课的教学重点是学习边读边思考，提出不懂的问题;知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学难点是了解曹冲说出的称象的方法，知道这个方法好在哪儿。为突出重点、突破难点，在课堂教学中我是这样做的：

　　1、学习边读边思考，提出不懂的问题，这是本套教材第一次提出，虽然在以往的教学中也有所渗透，但从来没有明确过。本课是明确的提出并教会学生从哪些方面进行提问，可以使用哪些词语进行提问。在本课书教学中，我首先就从题目入手，教学生就题目提出自己的问题。在第一课时教学时，出示课题并让学生齐读完课题后，问学生“读了课题你知道了什么?”“你对这个课题的内容还有什么问题?可以是你不明白，也可以是你想知道的。”学生经过思考后问“为什么称象?”“怎么称的象?”“是谁称的象”“最后称出来了吗?”然后让学生带着自己提出的问题读课文。通过自读课文其中“为什么称象?”“是谁

　　称象原文：

　　有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。

　　曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。

　　曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?” 嘿!这么大个家伙，可怎么称呢!大臣们都纷纷议论开了。

　　一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”

　　而另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀!再说，大象是活的，也没办法称呀!我看只有把它宰了，切成块儿称。”

　　他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦!为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗?”

　　大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。

　　这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”

　　曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子?你倒说说，看有没有道理。”

　　曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走!咱们到河边看称象去!”

　　众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。

　　大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法!好办法!”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。

　　曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢!”