英语六年级上《At the library》教学反思【推荐3篇】

英语六年级上《At the library》教学反思 篇一

在教授英语六年级上《At the library》这一课程时，我发现学生们对于图书馆的用途和规则还存在一些模糊和不清晰的地方。因此，在课堂上我特别强调了图书馆的功能和使用方法，并通过实际操作让学生们更加深入地了解图书馆的重要性。

首先，我引导学生们讨论图书馆的作用，让他们明白图书馆不仅是借书的地方，还是一个学习、阅读和思考的好去处。我鼓励学生们积极利用图书馆资源，扩大自己的知识面，并培养阅读的兴趣。我还向他们介绍了图书馆的分类和布置方式，让他们知道如何寻找自己需要的书籍。

其次，我组织学生们进行了一次实地参观图书馆的活动。在图书馆里，我让学生们逐个认识各种书籍的分类和编号方式，让他们学会如何通过图书馆的系统找到自己需要的书籍。我还鼓励学生们主动向图书馆工作人员寻求帮助，提高他们解决问题和沟通的能力。

最后，在课程结束后，我布置了一篇关于图书馆的作文作业，让学生们总结整理自己在图书馆学到的知识和体会。通过这次作文，我发现学生们对于图书馆的理解和认识有了明显的提高，他们也更加热爱阅读和学习。

总的来说，通过对英语六年级上《At the library》这一课程的教学反思，我认识到了图书馆在学生教育中的重要性，也意识到了自己在教学中还需要进一步提高学生们对图书馆的理解和认识。希望在未来的教学中，我能够更加注重培养学生的阅读兴趣和能力，让他们在图书馆里获得更多的知识和启发。

英语六年级上《At the library》教学反思 篇二

在教授英语六年级上《At the library》这一课程时，我发现学生们对于阅读和借书的兴趣不够高，缺乏主动去图书馆借书的积极性。因此，在课堂上我采取了一些创新的教学方法，激发学生们的阅读兴趣，提高他们的借书积极性。

首先，我引导学生们进行了一场有关阅读的小组讨论活动。在这个活动中，我让学生们分享自己喜欢的书籍和阅读体验，鼓励他们互相交流和借鉴。通过这次小组讨论，我发现学生们对于阅读的兴趣得到了提升，他们也更加愿意主动去图书馆寻找自己感兴趣的书籍。

其次，我在课堂上组织了一个“阅读推广周”的活动。在这个活动中，我邀请了一些图书馆工作人员和作家来到学校，与学生们分享阅读的乐趣和重要性。通过这次活动，我鼓励学生们积极参与阅读，并向他们展示了阅读可以给人带来的乐趣和启发。

最后，在课程结束后，我设计了一份“我的阅读计划”作业，让学生们制定自己的阅读计划和目标，并在接下来的时间里认真执行。通过这份作业，我发现学生们对于阅读有了更深入的认识和规划，他们也开始主动去图书馆借阅书籍，提高了自己的阅读水平和兴趣。

总的来说，通过对英语六年级上《At the library》这一课程的教学反思，我认识到了激发学生阅读兴趣和提高借书积极性的重要性，也意识到了自己在教学中需要更多地关注学生的阅读习惯和需求。希望在未来的教学中，我能够继续创新教学方法，激发学生对阅读的兴趣，让他们在图书馆里获得更多的乐趣和收获。

英语六年级上《At the library》教学反思 篇三

英语六年级上《At the library》教学反思

　　今天上了unit 10 At the library新授课_,一开始以一个谜语引入课文的学习，“The first letter is “L”， and the last letter is “y”。There are lots of books in it.You can bo

　　再让学生说出library的联想词汇，教师给出示范“There are lots of books in the library.” 学生能思索出令人惊喜的答案（_do some reading, library card, borrow, Chinese Ancient Fables, shouldn’t write on the book, be quiet…） 我随机结合学生的联想及时讲授新的单词，等课文学习了，要求学生能把黑板板书中library联想词汇的句型梳理出来，这样又可以加深学生的记忆，又可以检测学生的学习情况。（附板书）

　　整堂课的知识全在一个单词的想的.范围内完成学习的任务，我认为不能低估学生的潜能，他们是有思想的学习者，要教会他们如何跟好地用英语思考，能用英语把自己的想法表达出来，相信这种思维方式，这种联想的方法会逐渐提高他们英语学习的效果。