“怎样保护周围的环境”教学设计(最新5篇)

“怎样保护周围的环境”教学设计 篇一

在当今社会，环境问题已经成为人们关注的焦点。为了培养学生的环境保护意识，我们可以通过一系列的教学设计来引导他们了解如何保护周围的环境。

首先，我们可以通过课堂讨论的方式引导学生了解环境保护的重要性。可以让学生就“为什么需要保护环境”展开讨论，引导他们认识到环境保护不仅关乎我们自身的生存和发展，也关系到后代子孙的利益。同时，可以让学生分享自己对环境问题的看法和想法，促使他们思考如何做出积极的环保行动。

其次，我们可以通过观察实验的方式帮助学生认识环境污染对生态系统的影响。可以组织学生前往周围的公园或河流进行实地考察，让他们亲眼看到环境污染的现象，并引导他们思考环境污染的原因和可能的解决办法。通过实地观察和实验，学生可以更直观地感受到环境污染的危害，从而更加珍惜和保护周围的环境。

此外，我们还可以组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等。通过亲身参与环保活动，学生可以体会到保护环境的重要性，培养他们保护环境的意识和行动。同时，可以通过这些活动培养学生的团队合作精神和责任感，让他们在实践中学会如何保护周围的环境。

总的来说，通过以上一系列的教学设计，可以有效引导学生了解环境保护的重要性，认识环境污染的危害，培养他们的环保意识和行动。希望通过我们的努力，能够让更多的人加入到环保行动中，共同保护周围的环境。

“怎样保护周围的环境”教学设计 篇二

环境保护是当今社会的重要课题，而教育是培养环保意识的重要途径。为了引导学生如何保护周围的环境，我们可以通过以下教学设计来实现目标。

首先，我们可以通过生动的图片、视频和故事引入环境保护的话题，激发学生的兴趣和好奇心。可以选择一些生动有趣的案例，如动物因环境污染而濒临灭绝、自然资源的枯竭等，让学生感受到环境保护的紧迫性和重要性。通过引入话题，可以有效吸引学生的注意力，让他们愿意进一步了解和学习环保知识。

其次，我们可以通过游戏和角色扮演的形式进行环保教育。可以设计一些环境保护的游戏，如“垃圾分类大作战”、“找寻可再生能源”等，让学生在游戏中体验环保的乐趣，同时学到环保知识。还可以让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、环境污染者等，通过角色扮演感受环保行动的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

此外，我们还可以通过亲子活动来加强家庭对环保的重视。可以组织学生和家长一起参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让家庭成员共同体验环保的乐趣，形成良好的家庭环保氛围。通过亲子活动，可以加深学生对环保的认识，培养他们的环保意识和行动，同时增进家庭成员之间的互动和情感。

通过以上一系列的教学设计，我们可以有效引导学生认识环保的重要性，培养他们的环保意识和行动。希望通过我们的努力，能够让更多的人加入到环保行动中，共同保护周围的环境。

“怎样保护周围的环境”教学设计 篇三

在现代社会，环境问题日益严重，保护周围的环境已经成为人们的共同责任。为了让更多人了解环保知识，本文将介绍一个面向中学生的环保教学设计。

**教学目标：**

1. 增强学生的环保意识，激发他们积极参与环保的热情。

2. 传授环保知识，让学生了解环境问题的严重性和紧迫性。

3. 培养学生的环保行动能力，引导他们在日常生活中采取实际行动保护环境。

**教学内容：**

1. 环保意识教育：通过案例、视频等形式向学生展示环境问题的严重性，引发他们的思考和共鸣。

2. 环保知识传授：介绍环保的基本知识，如减少碳排放、节约资源、保护野生动物等。

3. 环保行动实践：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林、参与环保组织等，让他们亲身体验环保的意义和乐趣。

**教学方法：**

1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索环保问题。

2. 观摩学习：组织学生观看环保实践活动或成果，激发他们的参与欲望和动力。

3. 体验式教学：让学生亲身参与环保实践活动，通过实践来感受环保的重要性和乐趣。

**教学评估：**

1. 通过学生的课堂表现和参与环保行动的积极性来评估他们对环保的理解和态度。

2. 考核学生对环保知识的掌握和运用能力，如能否正确利用资源、减少废物排放等。

3. 通过学生的环保行动成果和效果来评估教学的实际效果和成效。

通过以上环保教学设计，希望能够引导学生树立正确的环保观念，培养他们的环保行动能力，让他们从中学时期就开始关注环保问题，为未来的环保事业贡献自己的力量。

“怎样保护周围的环境”教学设计 篇四

“怎样保护周围的环境”教学设计 篇五

huangjian

一、提出话题激发兴趣

（一）讨论激趣

随着社会的进步，生活水平的提高，人们更关注周围的环境[板书：周围的环境]。请大家说说以下内容。

1．你希望周围的环境应该是怎样的？结合学生发言[板书：清洁、美丽、舒适……]。

2．在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象？当时你有什么想法？

——让学生充分发言，讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野，拓展思路，丰富口语交际的内容，提高学生的认识。

（1）人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的……

（2）破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源，如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等；还表现在对公共财物公共环境的破坏，如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。

（二）提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。

[板书：怎样保护]

二、明确分工，小组交流

1．四人组成一个小组。分工合作，主持人、记录员、报告员、检查员各司其职，人人主动参加讨论。

2．明确任务。每组重点选择一种破坏（或影响）周围环境的现象，有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实，讲明道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。

3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见，同时密切配合，各尽所能——主持人掌握讨论的'全局，记录员负责记录大家发言要点，检查员负责检查小组成员发言情况，报告员要做综合汇报的准备。

三、全班汇报，评点鼓励

1、在小组充分发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，理清顺序，由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。

2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组团体，促进个体的合作和互助，培养团队精神。

3、奖励优胜小组发给流动红旗。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

〈一〉、谈话导入，激发作文

兴趣

〈二〉、交流启发，拓宽思路

1、全班交流回忆最近自己做过的、听到的、看到的、想到的事。

2、向小组成员说说自己最想告诉别人的事，要讲得有条理

3、小组派代表在班上说说自己最想说的事。

〈三〉、读习作要求，明确作文要求

1、 选择的事必须是自己做过的、听到的、看到的或想到的。

2、选择的事应该是自己最想对别人说的。

3、事情要写清楚，语句要通顺。

〈四〉、学生尝试作文，教