《她是我的朋友》教学反思(通用3篇)
《她是我的朋友》教学反思 篇一
在教学实践中，我曾经遇到一个学生，她是一个外表文静内心坚强的女孩，让我深受感动。这位女孩在课堂上总是默默地坐在最后一排，很少与同学交流，也不太愿意参与课堂讨论。起初，我以为她可能是性格内向，需要一些时间来适应新的环境。然而，通过和她的接触，我逐渐发现了她身上的闪光点。
这位女孩在课堂上虽然不太爱说话，但在课后却总是主动来找我，询问自己不懂的问题。她对知识的渴望和学习的态度让我印象深刻。于是，我开始花更多的时间和精力去关注她，鼓励她多参与课堂讨论，多与同学交流。慢慢地，她也开始主动和同学们交流，表达自己的看法，参与到课堂活动中来。我看到了她的进步，也看到了她脸上绽放的笑容。
通过这个教学案例，我深刻反思了自己的教学方法。在课堂上，我应该更加耐心细致地倾听每位学生的心声，发现他们的闪光点，引导他们逐步成长。每个学生都有自己的特点和潜力，作为教师，我们应该给予他们更多的关注和鼓励，让他们在学习中找到自信和快乐。这位女孩虽然在外表上显得文静，但内心却有着坚强的求知欲，我应该给予她更多的支持和关爱，帮助她实现自己的梦想。
通过与这位女孩的交流，我也受益匪浅。她的努力和坚持让我看到了教育的力量，让我更加坚定了做一名好老师的信心。我相信，在未来的教学实践中，我会更加关注每个学生的成长，努力去激发他们的学习潜力，让他们在我的引领下茁壮成长。
《她是我的朋友》教学反思 篇二
在教学实践中，有一位学生让我深受触动，她是一个文静内向的女孩，但却有着一颗坚强的心。在课堂上，她总是默默地坐在角落里，不太愿意与同学交流，也不太喜欢表达自己的看法。作为一名教师，我觉得有责任去关注每个学生的成长，所以我开始尝试与这位女孩进行交流，了解她的内心世界。
通过和这位女孩的交流，我发现了她内心深处的渴望和梦想。她虽然外表文静，但内心却有着对知识的渴望和对未来的向往。于是，我开始鼓励她多参与课堂讨论，多表达自己的看法，让她找到自信和勇气。慢慢地，这位女孩也开始变得开朗和活泼起来，她开始和同学们交流，表达自己的观点，参与到课堂活动中来。我看到了她的成长，也看到了她眼中闪烁的光芒。
通过这个教学案例，我深刻反思了自己的教学方法。作为一名教师，我应该更加关注每个学生的成长，了解他们的内心需求，发掘他们的潜能和特长。每个学生都有自己的闪光点和梦想，我们要做的就是给予他们更多的关爱和支持，帮助他们实现自己的梦想。这位女孩虽然外表文静，但内心却有着坚强的求知欲，我应该给予她更多的鼓励和帮助，让她在学习中茁壮成长。
通过与这位女孩的交流，我也受益匪浅。她的坚持和努力让我看到了教育的力量，也让我更加坚定了做一名好老师的信心。我相信，在未来的教学实践中，我会更加关注每个学生的成长，激发他们的学习潜力，让他们在我的帮助下茁壮成长。她是我的朋友，也是我的学生，我会用心去教育每一位学生，让他们在我的关爱和帮助下实现自己的梦想。
《她是我的朋友》教学反思 篇三
王硕
《她是我的朋友》是六年制小学语文第六册的一篇精读课文，执教此课后，我对如何上好一堂语文课感触颇深。新的教学理念强调，要重视学生学习的过程，要体现教与学行为方式的转变。因此，在教学中，我从培养学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自已发现问题、分析问题和解决问题的习惯等方面作了一些尝试。对于这节课的教学，我主要有如下感想。
一、建立以学生为主体的课堂教学。以前上这类情感性很强的文章，我都会使劲地煽情，让学生情感升华，所以，在过去的教学中，主要靠我的引导。而在新的教育理念的指导下，我在教学中，注重了学生自主探究、合作学习，由于自己的思想还是没有完全转变过来，总不敢放手让学生去学，虽然有布置学生圈画、思考、讨论、汇报...... 加上没有足够的时间保证，我自己进入了情境，学生还没有完全沉浸进去，使整堂课的教学效果明显下降。
二、预设与生成的重要性。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。虽然学生通过读阮恒献血时神情和动作的句子，体会到了他内心的想法，虽然我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的.词句
质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟也算深刻。但由于课前布置学生预习了很多关于友谊的名言和故事，所以一张口就是“友谊地久天长”、“为朋友献出生命是值得的，因为友情比生命更珍贵。”学生已经被历史上那些故事打动了，已经将关于友情的名言牢记在心，导致课堂上我的环节都成了虚设。总结这节课，主要是我在设计时，对学生预设不够，环节设计不够灵活。
以后在教学中，我一定要把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。
