《蛇与庄稼》教学设计【经典5篇】
《蛇与庄稼》教学设计 篇一
在小学生的自然科学教学中，常常有关于动物和植物的教学内容。而《蛇与庄稼》这个主题既能让学生了解蛇这种动物的生活习性，又能让他们认识到蛇在农田中的重要作用。下面我将介绍一个针对这个主题的教学设计。
一、教学目标
1. 让学生认识蛇这种动物的特点，了解蛇的生活习性。
2. 让学生了解蛇在农田中的作用，明白蛇对庄稼的重要性。
3. 培养学生的观察和分析能力，培养学生的动手实践能力。
二、教学内容
1. 蛇的生活习性：通过图片、视频等多媒体资料，让学生了解蛇的外表特征、食性、习性等。
2. 蛇在农田中的作用：让学生了解蛇对农田中害虫的控制作用，引导学生思考蛇在生态系统中的地位。
3. 实地考察：组织学生到校园或农田中观察蛇的生活环境，让他们亲身感受蛇的存在对环境的影响。
三、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍蛇的基本知识，引导学生思考蛇在生态系统中的作用。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察，观察蛇的生活环境，了解蛇的生存现状。
4. 总结反思：让学生总结所学知识，思考蛇与庄稼之间的关系，展开讨论。
四、教学评价
1. 观察学生在实地考察中的表现，包括是否能够主动观察、记录所见所闻。
2. 通过小组讨论和个人回答问题等形式，检查学生对蛇和庄稼的理解程度。
3. 鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创造力和思维能力。
通过这个《蛇与庄稼》的教学设计，可以帮助学生更深入地了解蛇这种动物，同时让他们认识到蛇在农田中的重要作用，培养他们的观察和思考能力，从而提高他们的综合素质。
《蛇与庄稼》教学设计 篇二
在生物课堂上，如何引入生动有趣的教学内容，让学生能够更好地理解和记忆所学知识是教师们需要考虑的问题。而《蛇与庄稼》这个主题既有趣又实用，可以作为教学内容的一个很好的选择。下面我将介绍一个基于这个主题的生物课堂教学设计。
一、教学目标
1. 让学生了解蛇这种动物的生活习性，认识蛇在农田中的作用。
2. 培养学生的观察和分析能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对生物学的兴趣，增强他们对自然界的好奇心。
二、教学内容
1. 蛇的外表特征和生活习性：通过图片、视频等多媒体资料，介绍蛇的外表特征、食性、习性等。
2. 蛇在农田中的作用：讲解蛇对庄稼中害虫的控制作用，让学生认识到蛇在生态系统中的重要性。
3. 实验活动：设计一些简单的实验，让学生能够亲身体验蛇的捕食技巧和对害虫的控制效果。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示引入蛇的话题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍蛇的基本知识，引导学生思考蛇在生态系统中的作用。
3. 实验活动：组织学生进行实验，让他们亲身体验蛇的控虫能力，加深对蛇的认识。
4. 讨论分享：鼓励学生分享实验结果，展开讨论，引导他们思考蛇与庄稼之间的关系。
四、教学评价
1. 观察学生在实验活动中的表现，包括是否能够认真操作、准确记录实验数据。
2. 通过讨论和问答等形式，检查学生对蛇和庄稼的理解程度。
3. 鼓励学生提出自己的见解和想法，培养他们的创造力和思维能力。
通过这个《蛇与庄稼》的教学设计，可以让学生更生动地了解蛇这种动物，同时认识到蛇在农田中的重要作用，激发他们对生物学的兴趣，提高他们的科学素养。
《蛇与庄稼》教学设计 篇三
佚名
第一课时
教学目的：
1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、检查预习
1、出示生字词，学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
（1）正音：呻吟吐痰
（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
3、解词。
二、谈话导入课文
大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？
1、指名按自然段读课文。
2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？（蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）
边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。
（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
三、听写本课的词语
附：板书设计
27 蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
第二课时
教学目的：
1、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
2、朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点：
抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
教学难点：
体会事物之间的复杂联系。
教学过程：
一、复习导入
课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
2、猫与苜蓿有什么关系？
3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段
1、投影出示
（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?
（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
2、学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书：
3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。
4、说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。
（1）先分小组讨论,然后指名说.
（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
5、小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
四、学习第二段
1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
（1）故事中提到了哪些事物？
（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？
（3）试用箭头图表示出来。
2、学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
3、订正。学生口述四者的联系。
4、小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
五、学习第三段
1、投影出示问题：
（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？
2、指名读课文,其他学生思考。
3、讨论。
（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）
（2）学生举例说说生活中的简单联系。
（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？
（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。
6、学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。
（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）
7、这样结尾有什么好处?
六、总结全文
通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
七、练习说话
1、投影出示简单联系和复杂联系。
简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。
复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；蛇与庄稼。
2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。
