《小溪流的歌》教学设计之二【经典3篇】

《小溪流的歌》教学设计之二 篇一

在教学《小溪流的歌》这首歌曲时，我选择以情感传达为主要目标。通过这首歌曲，我希望能够引导学生感受大自然的美好，体会到对自然的热爱与敬畏之情。

首先，我会在课前播放一段自然风光的视频，让学生欣赏大自然的美丽景色，激发他们对自然的向往和热爱。接着，我会向学生介绍这首歌曲的背景和歌词内容，让他们了解歌曲的主题是描绘小溪流的美丽与清新。

在学习歌曲的过程中，我会先带领学生一起听唱这首歌曲，让他们熟悉旋律和歌词。然后，我会让学生分组，通过合唱的形式来演唱这首歌曲，让他们在合作中感受到团队的力量和歌曲带来的美好情感。

除了唱歌，我还会结合诗歌朗诵的形式，让学生朗诵与歌曲内容相关的诗歌，增加学生对自然的情感体验。通过这种形式，不仅可以提高学生的朗诵能力，还能够让他们更深刻地理解自然之美。

在教学的最后阶段，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对自然的感悟和体会。同时，我也会布置一些关于自然的作业，让学生通过观察自然、写作、绘画等形式来表达自己对自然的热爱与感悟。

通过以上教学设计，我相信学生能够在唱歌、朗诵、讨论等多种形式的活动中，深刻体会到自然之美，增强对自然的热爱与保护意识，从而在情感层面得到全面的提升。

《小溪流的歌》教学设计之二 篇二

在教学《小溪流的歌》这首歌曲时，我选择以音乐鉴赏为主要目标。通过这首歌曲，我希望能够引导学生了解音乐的基本要素，培养他们的音乐欣赏能力。

首先，我会向学生介绍这首歌曲的曲式、节拍、旋律等音乐要素，让他们了解这首歌曲的基本结构和特点。我也会播放其他相关音乐作品，让学生对比分析，进一步理解音乐的魅力。

在学习歌曲的过程中，我会让学生分析歌曲的旋律走向、节拍变化等，让他们深入理解音乐的表现力和情感传达。我也会带领学生一起练习唱歌，让他们在实践中感受到音乐的美妙之处。

除了唱歌，我还会引导学生进行音乐绘画活动，让他们通过绘画来表达对音乐的理解和感受。同时，我还会组织学生进行音乐游戏，让他们在游戏中学习音乐知识，增强音乐的趣味性和吸引力。

在教学的最后阶段，我会组织学生进行音乐欣赏会，让他们展示自己对音乐的理解和表达。同时，我也会布置一些关于音乐的作业，让学生通过写作、演奏等形式来深化对音乐的认识和欣赏。

通过以上教学设计，我相信学生能够在音乐鉴赏、绘画、游戏等多种形式的活动中，深入理解音乐的魅力和表现力，培养音乐欣赏能力，从而在音乐领域得到全面的提升。

《小溪流的歌》教学设计之二 篇三

《小溪流的歌》教学设计之二

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、能按要求预习课文。

　　　2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。

　　　3、能有感情地朗读课文。

　　　4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

　　教学重点：能按要求预习课文

　　教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

　　教学过程：

　　一、揭题

　　　　读题。说说你想知道什么？

　　二、按要求预习课文

　　三、检查自学

　　　1、生字词

　　　　（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）

　　　2、质疑问难

　　四、自读课文，初知大意

　　　1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？

　　　2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。

　　　　小溪流在（　）地奔流。

　　　　小溪流一边（　）一边（　）。

　　　　小溪流在（　）奔流（　）。

　　　　小溪流就这样（　）地奔流、奔流。

　　　　（体会小溪流永不停步的精神）

　　　3、讨论课后题1。

　　五、朗读全文

　　六、作业作业1—3题

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用“不断”、“欢快”造句。

　　2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

　　教学重点：能有感情地朗读课文

　　教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　　1、齐读课文（对话分角色朗读）。

　　　2、填空：

　　　　（　　）的小溪（　　）的卵石

　　　　（　　）的嗓子（　　）的样子

　　　　（　　）的山谷（　　）的海洋

　　　3、交代任务：有感情地朗读课文

　　二、学

　　　1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？

　　　2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？

　　　3、练读、评议。

　　三、学习第二自然段

　　　1、导读小溪流怎样玩耍的句子。

　　　　读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？

　　　2、填空：

　　　　他（　）岸边的卵石，（　）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（　），一会儿（　）那些追赶他的小蝌蚪。

　　　　所填的词语应该怎样读？

　　　3、这一段是什么结构？（先总后分）

　　　4、感情朗读。

　　四、学习第三自然段

　　　1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。

　　　2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的'回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）

　　　3、朗读指导。

　　五、学习第二大段。

　　　1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。

　　　2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。

　　　3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）

　　　　讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？

　　六、学习第三段

　　　　明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。

　　　　小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。

　　七、总结

　　　　学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　10、小溪流的歌

　　　　　　　　一、快活、玩耍、冲了过去

　　　　　　　　二、我不能停留——推动水磨　　勇往直前、自强不息

　　　　　　　　三、汇成大河◆[2004-01-26]