小学综合实践教学设计【精选3篇】

小学综合实践教学设计 篇一

在小学综合实践教学中，如何设计有效的教学活动，提升学生的综合素养是每位老师需要思考的问题。本文将以“小学生如何学会环保”为例，介绍一个具体的教学设计方案。

首先，我们可以通过展示图片、视频等形式，引入“环保”主题，让学生了解环保的重要性。然后，通过小组合作的形式，让学生探讨环保的意义，搜集相关的资料和信息。接着，设计一个“环保实践活动”，比如组织学生进行垃圾分类、植树造林等实际操作，让他们亲身体验环保工作的乐趣。在活动结束后，可以让学生进行反思和总结，写下自己的体会和感受。

在这个教学设计中，学生不仅仅是被动的接受知识，更是通过实践活动来提升自己的环保意识和实践能力。同时，通过小组合作、讨论和反思，培养学生的合作精神、创新思维和批判性思维。

通过这样的综合实践教学设计，学生不仅可以学到知识，更可以在实践中提升自己的综合素养，培养环保意识，为未来的社会责任做好准备。

小学综合实践教学设计 篇二

在小学综合实践教学中，如何设计具有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和主动性是至关重要的。本文将以“小学生如何培养团队合作精神”为例，介绍一个富有创意的教学设计方案。

首先，我们可以通过游戏形式引入“团队合作”主题，比如设计一个团队合作的解谜游戏。在游戏过程中，学生需要互相协作、沟通、分工合作，才能顺利完成任务。然后，可以组织学生进行小组活动，让他们通过制定团队规则、分工合作等方式，体验团队合作的重要性。接着，设计一个“团队合作挑战赛”，让学生在比赛中展现团队精神，培养团队意识。

通过这样的教学设计，学生不仅可以在游戏中感受团队合作的乐趣，更可以在实践中培养团队合作的能力。同时，通过比赛的形式，激发学生的竞争意识，提高他们的团队凝聚力和执行力。

通过这样的综合实践教学设计，不仅可以提升学生的综合素养，更可以培养学生的合作精神、创新思维和团队意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。

小学综合实践教学设计 篇三

　　综合实践提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。 以下是小编整理的关于小学综合实践教学设计，欢迎阅读参考。

　　【小学综合实践教学设计】

　　活动目标：

　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

　　活动准备：

　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

　　活动过程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

　　二、授队牌，介绍活动规则

　　三、活动①：积累词汇

　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。

　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，

　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢?下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)

　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

　　四、活动②：赏析片断

　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。(背一首上升一格)

　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?

　　⑶一起赏读。

　　⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

　　(最佳队上升2格，其余3队各上升1格)

　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

　　五、活动③——练写片断

　　1、每人动笔练写片断。

　　2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

　　3、评选“创作之星”(升一格)。

　　六、为优胜小队发奖

　　七、总结：

　　这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

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