《小鹿的玫瑰花》教学设计(通用3篇)

《小鹿的玫瑰花》教学设计 篇一

在幼儿园的教学活动中，故事绘本一直被广泛运用。《小鹿的玫瑰花》是一本感人的故事绘本，它讲述了小鹿在森林中发现了一朵美丽的玫瑰花，为了保护这朵花，小鹿不惜冒险，最终成功将花移植到了一个更安全的地方。这个故事充满了友爱和勇气的教育意义，非常适合用来进行幼儿园的教学活动。

首先，老师可以通过讲故事的方式向幼儿介绍《小鹿的玫瑰花》这个故事，让他们了解故事的主要情节和主题。接着，可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演小鹿、玫瑰花等角色，体验故事情节中的各种情绪和行为。这样不仅可以增强幼儿对故事的理解，还可以培养他们的表达能力和合作意识。

其次，老师可以组织幼儿进行手工活动，让他们制作属于自己的玫瑰花。可以使用纸张、彩色笔等材料，让幼儿动手动脑，发挥想象力，制作出各种形态各异的玫瑰花。这样的活动既可以培养幼儿的动手能力，又可以让他们感受到自己创造的成就感。

最后，老师可以引导幼儿进行游戏活动，比如“护花使者”游戏。可以设置一个“玫瑰花”作为目标，让幼儿分组进行比赛，看哪一组能最快、最安全地将“玫瑰花”移植到指定地点。通过这样的游戏活动，幼儿不仅可以锻炼自己的团队合作能力，还可以体验到保护环境、珍惜生命的重要性。

通过以上的教学设计，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到友爱和勇气的重要性，培养他们的合作意识和创造力，同时也可以增强他们的环保意识，让他们从小就树立正确的价值观念。

《小鹿的玫瑰花》教学设计 篇二

绘本故事《小鹿的玫瑰花》是一本非常适合幼儿园教学的故事书。通过这个故事，幼儿可以学习到友爱、勇气和环保的重要性。在教学设计中，可以结合故事的主题和情节，进行多种形式的教学活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，体验到知识的乐趣。

首先，老师可以通过讲故事的方式向幼儿介绍《小鹿的玫瑰花》这个故事。可以用生动的语言和丰富的表情，让幼儿感受到故事中的情感和冲突，激发他们的好奇心和想象力。通过讲故事，可以引导幼儿思考故事中的主题，明确友爱和勇气的重要性。

其次，老师可以组织幼儿进行绘画活动，让他们通过绘画表达自己对《小鹿的玫瑰花》这个故事的理解和感受。可以提供彩色纸张、彩色笔等材料，让幼儿自由创作，画出自己心中的小鹿和玫瑰花。这样的活动不仅可以培养幼儿的绘画技巧，还可以提高他们的观察力和表达能力。

最后，老师可以组织幼儿进行户外活动，让他们亲自体验保护环境的重要性。可以带领幼儿到校园或者附近的公园，让他们观察周围的植物和花朵，了解它们的生长环境和生长过程。可以让幼儿参与植树、浇水等活动，培养他们的环保意识和责任感。

通过以上的教学设计，幼儿可以在多样化的活动中学习到友爱、勇气和环保的知识，培养他们的综合素养和社会责任感，让他们在快乐中成长，健康地发展。愿每一个小鹿都能拥有自己的玫瑰花，爱护它，珍惜它，让友爱和勇气一直陪伴着他们成长。

《小鹿的玫瑰花》教学设计 篇三

《小鹿的玫瑰花》教学设计

1.会认8个生字，会写12个字。积累"我会读"中的词语，

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象

教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们，你们见过玫瑰花吗?

春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

揭示课题：4、小鹿的玫瑰花

二、自学生字，质疑问难

1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：

在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵

3、引导质疑：

预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?

三、读读演演，解决疑难

根据学生质疑，出示文中的两句话：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说；"这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。"

鹿弟弟也高兴地笑了，说："看来，你的玫瑰没有白栽！"

(一)学习1-4自然段

自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?

1出示一组句子，找出文中的一对近义词：

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

花骨朵渐渐地长大了。

理解"渐渐"，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

2体会小鹿没看到一朵花的心情，理解"惋惜"。指导朗读，练习说话。

(二)自学5-8自然段

1师：要是能看到小鹿栽种的'玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗?

读一读第5-8自然段。

2老师扮演小鹿，发给学生"黄莺"和"微风"的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。

3学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。

指导学生分角色有感情地朗读课文。

四、开发文本，拓展表演：

电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)

再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。

随机理解"为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?"指导朗读。

五、总结全文，朗读全文。