多项式新课教学设计6【精简3篇】

多项式新课教学设计6 篇一

在多项式的教学设计中，如何引导学生掌握多项式的定义、运算规律和应用是非常重要的。本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式等方面进行设计，以期提高学生的学习兴趣和效果。

首先，我们要确定教学目标。通过本节课的学习，学生应该能够掌握多项式的定义和基本性质，能够进行多项式的加减乘除运算，能够应用多项式进行实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

其次，我们要确定教学内容。本节课的内容包括多项式的定义、多项式的加减乘除运算、多项式的乘法公式、多项式的因式分解和多项式在实际问题中的应用等，通过这些内容的学习，学生将全面理解和掌握多项式的知识。

接下来，我们要确定教学方法。在教学过程中，我们可以采用讲授法、示范法、练习法和讨论法相结合的方式进行教学，引导学生主动参与学习，培养其学习兴趣和能力。

另外，我们要确定教学手段。在教学中，我们可以利用多媒体教学、实物教具、教学实验等手段，使教学内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

最后，我们要确定评价方式。在教学结束后，我们可以通过课堂测验、作业考查、实际问题解决等方式对学生进行评价，及时发现学生的问题，并根据评价结果进行针对性的辅导和指导，提高学生的学习水平。

通过以上的教学设计，我们相信学生在多项式的学习中将会取得更好的成绩，提高其数学学习的兴趣和能力，为将来的学习打下坚实的基础。

多项式新课教学设计6 篇二

多项式作为数学中的重要概念，在学生数学学习中占据着重要的地位。本文将从学生的学习兴趣、学习能力、学习方法和学习效果等方面进行设计，以期提高学生对多项式的理解和应用能力。

首先，我们要激发学生的学习兴趣。在教学设计中，我们可以通过引入生动有趣的教学案例、举例说明多项式在实际应用中的作用等方式，激发学生学习的兴趣，使学生更加主动积极地参与学习。

其次，我们要关注学生的学习能力。在教学过程中，我们要根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，对学习困难的学生进行重点关注和帮助，使每个学生都能够充分理解和掌握多项式的知识。

接下来，我们要引导学生掌握有效的学习方法。在教学中，我们可以通过示范和引导学生如何正确地理解和应用多项式的知识，使学生能够形成科学的学习方法，提高学习效率和学习成绩。

另外，我们要重视学生的学习效果。在教学结束后，我们可以通过课后作业、小测验、实际问题解决等方式对学生进行评价，及时发现学生的问题并针对性地进行辅导和指导，使学生在多项式的学习中取得更好的效果。

通过以上的教学设计，我们相信学生对多项式的理解和应用能力将会得到提高，学生的数学学习兴趣和能力也将得到增强，为学生的数学学习打下坚实的基础，为将来的学习奠定扎实的基础。

多项式新课教学设计6 篇三

多项式新课教学设计6

教学内容：多项式授课者：戴停停

⑥多项式

教学目标：1.掌握多项式的概念，了解整式的概念；

2.掌握多项式的项数、次数的概念，并能熟练地说出和写出多项式的项数和次数.

教学重点：多项式的概念及多项式的项数、次数的概念。

教学难点：辨识多项式的次数。

教学过程画外音

设置情境

引入课题练习：列式填空：

(1)一种商品进价a元，现加价10%出售，售价是___元。

(2)比a的4倍大5的数与比a的3倍小2的数的和可表示为____

(3)一个两位数的个位数字是a，十位数字是b，这个两位数可表示为__

(4)从边长是xcm的正方形中挖去一个边长是3cm的正方形，那么剩余部分的面积是______cm2。(a+0.1a，(4a+5)+(3a-2)，10b+a，)

师：在学习单项式时，我们研究了它的概念，系数和次数，类似的，对于上面所列出的式子有什么共同特点?与单项式有什么关系?

这里学生可能比较难想到它们都是由单项式的和组成的`，教师适当引导。

师：像这样的式子就是我们这节课要学习的新内容-多项式.(板书课题)由于单项式、多项式同样都要研究它的次数等，所以在这里让学生自主提出要研究的问题，在生生交流、师生交流过程中，尝试得到结论.

讲授新课

探究新知板书：几个单项式的和叫做多项式。在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项.

注：多项式里每一项都包括它前面的符号，一个多项式含有几项就叫几项式.

师生共同概括：列出的式子a+0.1a，(4a+5)+(3a-2)，10b+a，，都是由单项式的和组成的，都是多项式。

师：上述多项式中，它们的项分别是什么?

注意：多项式的每一项都要包括它前面的符号.

师：我们研究了单项式的项和次数，那多项式的次数应该怎么确定呢?观察多项式中各项的次数是多少?其中次数最高项的次数是多少?

规定：多项式里次数最高的项的次数，就是这个多项式的次数。

注意：多项式的次数不是所有项的次数之和。

试回答多项式2x-3、3x+5y+2z、是几次多项式?

我们把单项式和多项式统称为整式.

让学生读一读这些多项式，注意每一项是什么，还要使学生注意单项式前的符号.

这里注意让学生讲一件单项式与多项式次数

回顾与

总结教师总结这节课的内容：这节课主要学习了多项式的概念、研究了多项式的项数和次数；区分单项式和多项式，弄清两者之间的联系与区别。

练习：

(1)写出一个单项式，使它的系数为-4，次数为5；

(2)写出一个多项式，使它的项数为3，次数为3.开放性问题的练习，进一步强化对单项式的系数、次数以及多项式的项数、次数的认识，提高学生的综合思维能力.

作业：课本59-60页习题2.1第1、2、3、4题.

课后反思：在七(8)班，我按照自己备好的内容讲课，刚开始上课时复习了单项式的知识，然后新课讲授。总的来说，这节课讲得比较轻松，顺畅，完成了教学目标，板书字体也比之前小了很多，清晰，这是进步之处。讲完新课便完成书本练习，不过这个班学生比较懒散，单项式的内容还有一部分学生没怎么掌握的，所以这节课的内容少了一点。不过没关系，慢慢会赶上来的。

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