《蟋蟀的住宅》教学设计(精选3篇)
《蟋蟀的住宅》教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过“蟋蟀的住宅”这个主题，帮助学生了解蟋蟀的生活习性和生存环境，引发学生对自然生态的兴趣和热爱。下面我将介绍一些针对这个主题的教学设计方案。
首先，我们可以通过展示蟋蟀的图片和视频，引导学生观察和思考蟋蟀的外形特征和生活习性。学生可以自由讨论蟋蟀的特点，比如身体颜色、触角的形状、前后翅的差异等，从而了解蟋蟀的外貌特征和生物特性。
接着，我们可以设计实验让学生观察蟋蟀的行为和生活环境。比如，在一个封闭的玻璃容器里放入一只蟋蟀和一些食物，观察蟋蟀的活动轨迹和食物的变化情况。学生可以记录下观察到的现象，并通过观察数据进行分析，了解蟋蟀的生活习性和食性。
此外，我们还可以组织学生进行户外实地考察，寻找蟋蟀的栖息地。学生可以带着放大镜和收集工具，到草地、花园或者树林中寻找蟋蟀的踪迹，观察蟋蟀的栖息环境和生活习性。通过实地考察，学生可以亲身体验蟋蟀的生活环境，增强对自然生态的认识和理解。
最后，我们可以组织学生进行创作活动，让他们通过绘画、手工制作或者写作的方式，表达对蟋蟀的认识和想象。学生可以根据自己对蟋蟀的了解，创作出属于自己的“蟋蟀的住宅”，展示他们对生态环境和动物生活的理解和想象。
通过以上的教学设计方案，我们可以引导学生了解蟋蟀的生活习性和生存环境，培养他们对自然生态的兴趣和热爱，同时提高他们的观察和思考能力，促进他们的创造力和想象力的发展。
《蟋蟀的住宅》教学设计 篇二
在“蟋蟀的住宅”这个主题下，我们可以设计一系列的教学活动，帮助学生了解蟋蟀的生活习性和生存环境，培养他们对自然生态的兴趣和热爱。以下是我设计的一些教学活动方案。
首先，我们可以通过展示蟋蟀的图片和视频，让学生了解蟋蟀的外形特征和生活习性。学生可以观察蟋蟀的身体颜色、触角的形状、前后翅的差异等特点，从而认识到蟋蟀的外貌特征和生物特性。
接着，我们可以设计实验让学生观察蟋蟀的行为和生活习性。比如，在实验箱里放入一只蟋蟀和一些食物，观察蟋蟀的活动轨迹和食物的变化情况。学生可以记录下观察到的现象，并通过观察数据进行分析，了解蟋蟀的生活习性和食性。
此外，我们还可以组织学生进行户外实地考察，寻找蟋蟀的栖息地。学生可以带着放大镜和收集工具，到草地、花园或者树林中寻找蟋蟀的踪迹，观察蟋蟀的栖息环境和生活习性。通过实地考察，学生可以亲身体验蟋蟀的生活环境，增强对自然生态的认识和理解。
最后，我们可以组织学生进行创作活动，让他们通过绘画、手工制作或者写作的方式，表达对蟋蟀的认识和想象。学生可以根据自己对蟋蟀的了解，创作出属于自己的“蟋蟀的住宅”，展示他们对生态环境和动物生活的理解和想象。
通过以上的教学活动，我们可以引导学生了解蟋蟀的生活习性和生存环境，培养他们对自然生态的兴趣和热爱，同时提高他们的观察和思考能力，促进他们的创造力和想象力的发展。通过这些教学活动，学生不仅可以学到知识，还可以培养出对自然生态的热爱和保护意识。
《蟋蟀的住宅》教学设计 篇三
一、学习目标
1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
二、课前准备
在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程
第一课时
1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；
2、听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音；
3、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：
隐蔽--青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥--即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽--最多不过九寸深，一指宽。
弯曲--顺着地势弯弯曲曲。
平台--那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五-七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
第二课时
1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。
2、怎样概括说明修建住宅的经过呢?作者是从哪些方面来写呢?认真阅读相应段落。
3、一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候)；二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些工具，体会挖掘的不易)；三是不断整修("今天做一点，明天做一点""即使在冬天…还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来")。
4、体会蟋蟀吃
苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
可从三个方面去体会：一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫"临时"藏身，"不费工夫"，蟋蟀"慎重选址"，"自己挖掘"，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的'特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头："它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。"第二句在课文第三段"它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。"第三句在第七段末："假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。"在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
5、要注意学习作者的观察方法，讨论：作者是怎么观察蟋蟀的，对我们有哪些启示?
6、课后，引导学生学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇短文。或者搜集有关小动物的资料，办一份手抄报，在同学中交流。
