谈参加“引探教学”交流活动的感受(优秀3篇)

谈参加“引探教学”交流活动的感受 篇一

近日，我有幸参加了一次“引探教学”交流活动，这是一次非常有意义的经历。在这次活动中，我不仅学到了很多新知识，还结识了许多优秀的教育工作者，让我受益匪浅。

首先，这次交流活动涵盖了许多前沿的教学理念和方法，让我眼界大开。在现代社会，教育领域的变化如此迅速，我们必须不断学习和更新自己的知识体系。通过与其他教育工作者的交流，我了解到了一些最新的教学技术和教育理念，这对我未来的教学工作将起到很大的帮助。

其次，参加这次交流活动还让我结识了很多志同道合的朋友。在活动中，我与其他教育工作者进行了深入的交流，分享了各自的教学经验和心得体会。通过这些交流，我不仅增长了见识，还建立了一些宝贵的人际关系。在未来的工作中，我相信这些朋友将是我最可靠的支持者和合作伙伴。

最后，这次交流活动也让我更加深刻地认识到了教育的重要性。教育是社会发展的基石，是培养未来人才的关键。作为一名教育工作者，我们肩负着重要的使命，我们必须不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教学服务。通过这次交流活动，我意识到了自己还有许多不足之处，我会继续努力学习，不断提高自己的教育水平，为教育事业贡献自己的力量。

总的来说，这次参加“引探教学”交流活动是一次非常有意义的经历。我不仅学到了很多新知识，还结识了许多优秀的教育工作者，让我受益匪浅。我相信，在未来的工作中，我会将这次活动中学到的东西运用到实践中，为提升自己的教育水平而努力奋斗。

谈参加“引探教学”交流活动的感受 篇二

参加了“引探教学”交流活动后，我的心情久久不能平静。这次活动给我带来了许多新的启发和感悟，让我对教育工作有了更深刻的理解。

首先，这次交流活动让我认识到了教育工作者之间的团结和互助是多么重要。在活动中，我看到了许多教育工作者积极分享自己的教学经验和心得体会，他们之间相互鼓励、相互学习，形成了一种良好的合作氛围。这让我深刻地意识到，只有团结一心，才能共同进步，才能更好地为学生提供优质的教育服务。

其次，这次交流活动也让我意识到了自身的不足之处。在与其他教育工作者的交流中，我发现自己的一些教学方法和理念可能存在一些局限性，需要不断改进和完善。通过这次活动，我深刻地认识到了自己的教育水平还有很大的提升空间，我会继续努力学习，不断提高自己的教育水平，为学生提供更好的教学服务。

最后，这次交流活动也让我更加坚定了我从事教育工作的信念。教育是一项伟大的事业，是我们肩负起培养未来人才的神圣使命。通过这次活动，我更加深刻地认识到了教育的重要性，我将以更加饱满的热情投入到教育工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

总的来说，这次参加“引探教学”交流活动是一次非常有意义的经历。我从中学到了许多新知识，结识了许多优秀的教育工作者，让我受益匪浅。我相信，在未来的工作中，我会将这次活动中学到的东西运用到实践中，为提升自己的教育水平而不懈努力。

谈参加“引探教学”交流活动的感受 篇三

老师们好，9月29日，我在湖南第一师范参加了全国引探教学的交流学习，下面就把学习的一点收获和感受与老师们共同交流和学习，有不成熟的地方还希望老师们批评指正。

《基础教育（－上网第一站35d1教育网）课程改革纲要》中指出：改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。新《课程标准》明确指出：“学生是学习的主人。”前苏联教育（－上网第一站35d1教育网）家苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”长期束缚在教师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步的学生，在今天更需要我们极力改变学习方式，在教学中把教师的“引”与学生的“探”有机结合起来，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指导“探”，“探”检验“引”，从而让学生高高兴兴地进入语文世界，培养创造性思维，在探索中激发兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，获得学习的成功。

对于“引探”教学的定义，刚刚陈娅已经做了详细而透彻的阐述，下面我着重就我学习和平时教学的情况，具体谈谈如何在实践中运用引探教学法，以及引探教学法在教学中的操作。

一、创设“趣”“疑”的情境，激发主动探索的欲望

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”所以说教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，培养创造性思维能力的目的。一堂新课的成功与否，其新课的导入起着重要的作用。因为刚刚上课，学生的思维还处于抑制状态，还没有进入学习状态，这时，如果教师用一个小故事、一个谜语、或一首歌曲来激起学生的学习欲望，使学生迅速进入最佳学习状态，定会收到事半功倍的效果。如我在教学看图

说话《不要捕蜻蜓》一课时，首先出示谜语：尾巴一根钉，眼睛两粒豆， 有翅没有毛，有脚不会走。 让学生猜猜是什么昆虫，学生的兴趣很浓厚，纷纷展开想象，表达自己的猜测，课堂气氛很活跃，为新授的展开做了很好的铺垫。在这