《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计教学
教学目标：
1.体验自己在现实生活中面对不同人、身处不同地点、从事不同活动所充当的不同角色。
2.通过活动观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3.愿意在现实生活中当好自己的角色。
教学重点：通过几个活动使学生体验出自己在现实生活中所充当的不同角色。
教学难点：深入了解自己所充当角色应承担的责任。
教学过程：
一、引入
1.师：同学们，你们好！上课前我呀想先考考大家，看看谁是我们这个班最聪明的孩子。
出示题目：两个爸爸加上两个儿子为什么只有三个人?
2.学生讨论，揭示答案。(演示一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。)
师小结：当一个人面对不同的人时，会有着不同的角色。
师小结：当一个人面对不同的人时，会有着不同的角色。
师：听到同学们对我的称呼，感到很亲切。能为你们上课我感到很幸福。今天我还带来了几张照片，想和大家一起来欣赏，你们说一说照片中的我还是谁?
师：(课件：第一张图片)这张照片是我在家里与儿子照的.，我又是谁?(妈妈)
师：(课件：第二张图片)这张照片是我去超市时拍的，老师又是谁呢?(顾客)
师：(课件：第三张图片)这张照片是我昨天晚上参加庆祝建国60周年合唱比赛时拍的，此时的老师是谁呢?(演员)
二、交流互说，认识自己
在不同场合我变换着不同的角色。(板书：角色)有个小孩叫明明，他也会变。(课件显示：教材中的图片。)
1、问：就一个明明，为什么会有这么多的称呼呢?(看来我们在不同场合角色在发生着变化。)
2、我会变，小明会变，你们也会变。谁来变变吧--指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是(生答学生)，回到家里，你就变成(生答儿子)，再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了(生答病人)。
3、你们还会变出什么身份来呢?在生活中不同的地方，都变成了谁?赶紧在小组里给伙伴们介绍介绍吧，在活动时老师给大家提点建议
课件显示：
老师的建议：
a、认真听小组同学介绍，可以相互补充。
b、不要影响别人。
c、尽量不与别人重复。
(1)小组内互相说一说，师巡视。
(2)选代表上台说，有照片的可以展示，师适时引导。
4、说一说你身边的人在不同的场所又变成了谁。
(1)师：不但我们自己在变，爸爸妈妈也在变。瞧，明明又要说了。
(2)课件显示：我的妈妈在上班时是售货员，在家里是我的妈妈；
我的爸爸上班时是学校教师，在家是我爸爸。
(3)自由说一说家人的变化。
5、小结：其实，你，你的爸爸妈妈，还有我，在社会上都扮演了不同的角色。(板书：社会)
三、利用游戏形式引出下一学习环节
师：上了这么长时间的课，大家一定都有点累了
，让我们一起来做个小游戏吧！谁愿意参加?
(教师让一个学生找3名好朋友共同参加。)
生做游戏：抢椅子。
四、体会不同角色的责任
师：刚才，我们在做游戏时可以抢椅子，那在什么情况下我们不能做没有秩序的抢椅子的事情呢?
生：排队的时候，上课的时候…
师：看来，我们有不同的身份，在不同的身份下我们还有不同的责任。(板书：责任)
五、情景表演--当好不同的角色
1、孩子们讲得真好，通过学习明白了同一个我在不同的场所，所扮演的角色在不断地变化。在不同的身份下还有不同的责任。那你们说说作为在学校学习的你怎样才是一名合格的小学生?(学生自由说)
2、我是爸爸妈妈的好孩子。怎样才算是好孩子呀?你说说。不错，关心家人，帮家人做事，懂得珍惜爸妈的劳动。叮咚，门铃响了。你家来客人了，现在的你是谁?(板书：家里)
师：想一想，告诉大家。很好，是小主人。同一个我在参照对象不同时，我的角色也变化了。
3、丰富的生活赋予了我们多种角色，在社会这个大家庭中还有不同的角色呢?
(1)、出示图1我是小游客
(2)、出示图2我是一名小顾客，你在超市购物时是怎么做的?(小顾客要遵守商场的规则，按顺序排队付钱。文明有礼貌，讲究卫生)
(3)、出示图3我是小观众
六、总结
在生活中，我们的角色在随场所变化而发生变化，在不同的场所又对我们提出了不同的要求，希望同学们在生活中真正做个好孩子，文明的小学生、小游客、小顾客。
板书设计
我是谁
学校家里社会
角色责任
MSN（中国大学网）
