主要教学过程模板范文【通用6篇】

主要教学过程模板范文 篇一

教学目标：通过本课教学，学生能够掌握基础知识并能够运用到实际生活中。

教学内容：本节课将主要介绍有关植物生长的知识，包括植物的生长过程、生长需求等内容。

教学过程：

1.导入：通过引入一个植物生长的小故事，引起学生的兴趣，激发学生学习的欲望。

2.讲解：老师介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、植株成熟等阶段，并讲解每个阶段的特点。

3.实验：组织学生进行一个简单的实验，观察植物在不同环境下的生长情况，让学生亲自动手，加深对植物生长的理解。

4.讨论：引导学生分享自己对植物生长的看法，鼓励学生展开讨论，促进学生之间的互动交流。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，让学生掌握本课所学知识。

教学方法：本节课采用导入、讲解、实验、讨论和总结等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学评估：通过学生的课堂表现、课后作业和实验报告等方式进行评估，检验学生是否掌握了本节课所学内容。

主要教学过程模板范文 篇二

教学目标：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握一些关于地理知识，包括地球的构造、地理环境等内容。

教学内容：本节课将主要介绍地理知识，包括地球的分层结构、地理环境对人类的影响等内容。

教学过程：

1.导入：通过展示一些地球的图片和视频，引起学生对地球的兴趣，为后续的学习做铺垫。

2.讲解：老师介绍地球的分层结构，包括地核、地幔、地壳等部分，并讲解它们之间的关系和特点。

3.探究：让学生通过小组合作的方式，探讨地理环境对人类的影响，如气候、地形等对人类生活的影响。

4.展示：学生展示自己对地理知识的理解，用自己的语言表达并展示给全班同学。

5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点知识，让学生掌握本课所学内容。

教学方法：本节课采用导入、讲解、探究、展示和总结等多种教学方法，旨在培养学生的地理思维和动手能力。

教学评估：通过学生的课堂表现、小组合作表现和展示效果等方式进行评估，检验学生是否掌握了本节课所学内容。

主要教学过程模板范文 篇三

一．教学背景

本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。

二.教学课题

篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。

三．教材分析

本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。

四.学情分析

本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。

五.教法与学法

教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。 学法：完整法、分解法，合作学习。

六.教学的重点和难点

重点：技术的规范性

难点：传接球时机与整体配合意识

七.教学策略

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

主要教学过程模板范文 篇四

ai ei ui（第一课时）

教材解读：

ai ei ui 是苏教版小学语文汉语拼音第10课的教学内容，本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下教学目标：

教学要求：

1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

2．在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

3．在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。教学重点、难点：

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、合作、游戏、电教媒体等方法来教学本课。教学中开展活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。演课流程：

一、导入

师：小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 就让我把它们请出来。（出示单韵母）

熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了星星小面花，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、导学新知

（一）观察情境图，教学语境歌。

1．师：哪位孙悟空睁大火眼金睛说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（指名回答）

2．师：老师根据你们的回答编了一首儿歌，和老师一起读一读。师范读语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。

3．今天要学的韵母就藏在这首儿歌里，哪个小朋友能找到？出示课题

（二）学习复韵母ai。

1．（出示两棵树图）哪位小朋友说一说，这两棵树一样高吗？其中一棵高，另一棵怎么样?(矮)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢？(指名尝试发音)板书：ai，你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

2．谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i，声音响亮，中间气不断，和我一起读。我请小老师领大家读三遍。（小老师读得真准确）指名读。纠正。齐读。

现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握握手）你是我的好朋友。请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。现在同桌小朋友合作读读ai。

3．学习ɑi的四声

师：复韵母ai加上声调小帽子你还会读吗？（老师做声调手势，学生试读）

师：真厉害自己就会读了，可是老师有个疑问，这里有2个单韵母，这声调帽子该给谁戴呢？

老师这有一首标调儿歌，我们把它学会后，就不会把复韵母加错帽子了，和老师一起读一读：有ɑ别放过，没a找o e，i u都有标在后。那我们一起看看ai的声调小帽子改戴在哪？噢，a的头上

（出示ai的四声）请小朋友自由练读ɑi的四声，看谁读得又快又准。指名读，齐读，打乱顺序开火车读。表现好的奖励小星星

（三）学习复韵母ei。1．ei的读音。

师：刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友你们看老师给你们带了一个好朋友过来，是谁呀？（小兔）它在干什么呢？（拔萝卜）幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听听这首歌，大家跟着一起唱一唱，做一做，好吗？ 放《拔萝卜》音乐，全班一起做拔萝卜动作。

师：小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei 哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟ei哟的ei就是我们今天要学习的第二个复韵母。

（出示ei）师：ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。

师：请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪── 2．读ei的四声

师：ei也喜欢戴帽子，按照刚才的儿歌，它的帽子该给谁戴呢？（没ɑ 找o e）

（出示：ēi éi ěi èi）

小老师带读，开火车读，打乱顺序抢读

（四）学习复韵母ui 1． ui的读音刚才我们帮小兔拔了那么多萝卜，小兔子要打电话喊自己的好朋友来和它分享这胜利的果实，打电话时小兔第一句该怎么说？（喂）“喂”去掉声调谁会读？自己试一试。

师：看老师的嘴巴，先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。师范读，学生指名读。2．学习ui的四声。

师：根据标调儿歌，ui头上的声调帽子给谁戴？（生再背标调儿歌）既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？

请学生到黑板前加声调。（要把i上的一点去掉）出示：uīuíuǐ uì

请学生自由练读四声，师生合作读，师做声调手势，生读四声。同位检查读，看哪组同位表现最好。打乱顺序读。3．巩固

师：刚才我们已经学习了ai ei ui这三个复韵母，谁能响亮地把ai ei ui读一读？指名读，齐读。打乱顺序、加上声调小帽子还会读吗？老师随便指，学生齐读。

三、指导书写

师：这三个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？ 这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？

老师就照着你们说的，来写好它们，老师在写的时候，请小朋友举起小手和我一起书空。（边写边注意每个拼音在四线格里的位置；强调复韵母是一个整体，不能把它们分家。）学生打开书描红，并在自己的本子上写两个

（强调写字姿势：头正、肩平、腰直、足安，头离本子一尺高，手离笔尖一寸远）

利用投影，展示优秀作品。

主要教学过程模板范文 篇五

活动目标

1、了解各种动物的基本造型特征。

2、运用剪贴的方法制作出形象各异的动物头饰。

3、知道节约材料，能根据制作的需要提取相应大小的纸张。

活动准备

1、动物头饰的作品图片或实物若干。

2、绘制头饰的彩色卡纸(做底版用)及各色彩纸若干，剪刀、胶棒等材料。

1、引发学生创作动物头饰的兴趣，了解头饰的基本结构。

(1)教师：今天我们一起来表演一段跟动物有关的故事。你想扮演谁?我们大家怎样才能知道你是在表演这个动物呢?对，可以戴上这个动物的头饰。

(2)教师：今天我们就每人给自己做一个动物头饰。头饰是怎样戴到头上的?由哪几部分组成?可以用什么材料制作? (头饰由两部分组成，一个是动物形象，一个是固定在头上的头箍)。

2、观察各种动物，知道其主要造型特征。

(1)教师：我们怎样才能把动物头饰做得像，让别人一看就知道你做的是什么动物呢?

(2)教师小结：要把动物的主要特征表现出来，比如制作小猪头饰，我们要把它的翘鼻子、小眼睛、大耳朵做出来；做小鱼头饰，就要表现出鱼身上的鳞片和游动的鱼鳍等等。

3、学生操作，教师巡回指导。

要点提示

1)做动物形象的纸张要硬一些(如卡纸)；动物的五官等可以选薄一点的纸，可先用笔画出造型再剪贴。

2)用卡纸先做一个整体造型，然后再粘贴五官，以增加头饰的牢固性。

3)教师事先准备好宽3厘米、长60厘米的纸条做头箍，然后将做好的头饰贴在头箍上即可。

4、学生戴上自制的头饰，相互交流制作体会，在自由表演中结束活动。

教师：看看大家都做了哪些动物头饰?戴上这个头饰你想怎样表演?

主要教学过程模板范文 篇六

教学目标：

1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

2、 培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。

3、 利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

教材分析：

本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

教学准备：

绘画工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

检查学习用品，师生问好。

二、导入新课

同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。

三、讲授新课

首先和大家复习一下前节课学习的内容：

同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好， 有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。

城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。

在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。

1、 欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。

2、 学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。

(一)带领学生观察风景。

(二)用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

(三)进行图色，注意色彩的搭配。

(四)学生进行创作，教师巡回指导。

四、作业展评。

将学生的作业进行展示，评出优秀作业。

五、总结谈话。