开卷是否有益辩论会600字作文(精简6篇)
开卷是否有益辩论会600字作文 篇一
开卷是否有益一直是一个备受争议的话题。有人认为开卷考试可以让学生更好地理解知识，激发思维，提高创造力。然而，也有人认为开卷考试会让学生懒惰，依赖书本，失去实际运用能力。在我看来，开卷考试确实有益处，但也需要适度，不能过度依赖于书本。
首先，开卷考试可以帮助学生更好地理解知识。在考试中，学生可以查阅书本和资料，找到答案，这样可以让他们更深入地理解知识点，而不是死记硬背。通过查阅资料，学生可以发现知识之间的联系，拓展思维，提高学习的深度和广度。
其次，开卷考试可以激发学生的创造力。在考试中，学生可以自由发挥，提出自己的见解和观点，这样可以激发他们的思维，培养他们的创造力。通过开卷考试，学生可以学会独立思考，勇于表达自己的看法，培养批判性思维能力。
然而，开卷考试也存在一些问题。首先，如果学生过度依赖书本，就会失去实际运用能力。他们可能只是死记硬背书本上的内容，而没有真正掌握知识点。其次，开卷考试可能导致学生懒惰，不愿意提前复习和准备，等到考试时才匆忙抱佛脚，这样对于学习效果是不利的。
因此，我认为开卷考试是有益处的，但需要适度。学生在平时学习中应该注重理解和应用知识，而不是仅仅依赖书本。在考试中，可以允许学生查阅资料，但不能完全依赖书本来得分，应该注重学生的思维能力和创造力。只有这样，开卷考试才能真正发挥其教育功能，让学生受益匪浅。
开卷是否有益辩论会600字作文 篇二
开卷是否有益一直是一个备受争议的话题。有人认为开卷考试可以减轻学生的压力，提高考试成绩，激发学习积极性。然而，也有人认为开卷考试会让学生变得懒惰，依赖书本，丧失自主学习能力。在我看来，开卷考试既有益处，也存在一些问题，关键在于如何正确引导学生。
首先，开卷考试可以减轻学生的压力。在传统的封闭式考试中，学生需要大量死记硬背，考试时一时紧张可能就会忘记知识点。而开卷考试可以让学生在考试中查阅资料，找到答案，减轻了他们的压力，提高了考试的公平性和准确性。
其次，开卷考试可以激发学生的学习积极性。在考试中，学生有机会查阅资料，深入了解知识点，这样可以激发他们对知识的兴趣，提高学习的积极性。通过开卷考试，学生可以更主动地学习，提高学习效果。
然而，开卷考试也存在一些问题。首先，如果学生过度依赖书本，就会失去自主学习能力。他们可能只是机械地查阅资料，而没有真正理解知识点。其次，开卷考试可能导致学生懒惰，不愿意提前复习和准备，依赖考试时才查阅资料，这样对学生的学习效果是不利的。
因此，我认为开卷考试是有益的，但需要适度。学生在平时学习中应该注重理解和应用知识，而不是仅仅依赖书本。在考试中，可以允许学生查阅资料，但不能完全依赖书本来得分，应该注重学生的自主学习能力和积极性。只有这样，开卷考试才能真正对学生的学习起到促进作用。
开卷是否有益辩论会600字作文 篇三
“叮铃—”上课铃响了，我们班的同学都不约而同地欢呼起来：“呼—耶”。因为一场激烈的辩论会——开卷是否有益即将开始。
随着班主任进场，辩论会在同学们的欢呼声中开始了。只见正方和反方队员的脸上都呈现出“杀气重重”的表情。首
先是正方的三位主辩手发言，他们的观点讲得有理有据，一开始就占了上风。我方听了他们的观点，也不甘示弱。
三位主辩手也滔滔不绝地发表了辩论，他们分别举出了三个不同的例子，论证了自己的观点。让我觉得最有道理的就是我方刘启章的观点。他说：“每个人都有不同的读书方式，如果你的读书方式不正确，就有可能把一本好书读成一本坏书！”他讲得非常流利，充满自信，可以看得出，他做了充分的准备。
自由辩论最精彩了。正方的刘泰宇挺身而出，来了个先发制人。他认为我方郭范结的观点不正确，还说：“读书要有节制，你看得入迷是你自身的问题。”我方的刘启章马上站起来反驳：“你不会被一本好看的书吸引吗？”正方和反方都不相上下，只要我方话一出口，正方总有理由反驳。
其中，最让我受益匪浅的，是郭范结所说的：“诗圣杜甫说过‘书犹药也，善读之可以医愚’。既然是药，就有两种，一种是良药，要到病除；一种是毒药，能至人于死地。”我听了他的发言，感到很吃惊，他居然能说出那么深奥的话来，想必是在网上查阅了许多资料，做好了充分的准备。
最后小结的时候，同学们各抒己见，各方都有各方的优点，辩论算打平手了。“叮铃——”下课了，可是，还有很多同学在争论着，个个面红耳赤。同学们还沉浸在激烈的辩论气氛中，意犹未尽。
开卷是否有益辩论会600字作文 篇四
“开卷有益”是我国一句流传已久的成语，而如今开卷是否有益呢？已经值得我们认真考虑了，我们班还就此展开了辩论会i，我们一起去同学们都是怎么说的吧！
今天在我们班开了一次别开生面的辩论会，同学们发言踊跃，气氛非常热烈。
我们以“开卷有益”和“开卷未必有益”为题，进行辩论。同学们个个巧舌如簧，你来说，我来辩，都互不相让，“杨可！”老师叫道我，因为我是支持“开卷有益”的正方，我是这样说的：“我认为开卷有益，因为我们可以从某些书籍中学会并懂得一些知识，例如：”十万个为什么“”天文小百科“等……
我讲完之后，正方的同学们给予了我非常热烈的掌声，我坐下来，暗喜没人反驳，突然，就来了这么一位“不速之客”，“小乌龟”――尹依然。天呐，怎么老天给我找了一个“女强人”？看来，这次辩论会反方是赢定了，喂？我们正方的主力中心怎么没举手，“程九程，你怎么不举手呢？你写的很好呀！”我们正方的同学叫他。嘻，你看到这一定心里有了疑问，为什么有人叫“aba”式的名字。其实，他并不叫程九程，而是叫程九铭，程九程是四年级下学期，一节音乐课上，音乐老师叫错了程九铭的名字，我们把这个老师给他起的名字叫成他的外号，叫顺口了，就一直叫这个名字了。
辩论会就要结束时，老师告诉我们正方的反方都不完全对，有的书可以看，是好书，但也有某种书会让青少年误入歧途。所以双方都不完全对。开完今天的辩论会，我明白了：“要读好书，不要什么都读。”
开卷是否有益辩论会600字作文 篇五
“叮铃铃”上课铃响起了。教室里闹哄哄的，像菜市场一样热闹。因为这是一场激烈的辩论会就要开始了，主题是：开卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辩论会终于开始了。教室里鸦雀无声，凝固着一股紧张、激动的气氛。首先，正反双方代表发言。正方郭礼滔站起来，说：“读书破万卷，下笔如有神。古代许多鼎鼎有名的人有哪个不爱读书”？我方刘启章慢条斯理地说：“书，有好书，也有坏书。很多人因为学书中的不良行为，导致走上犯罪道路。因此，我认为开卷并非全有益。”
第二环节是自由辩论。正方来了个先发制人。刘泰宇胸有成竹地辩论，他讲得有根有据。我方也不甘示弱，刘启章挺身而出，讲到：“一本好书，给一个心态不正的人看，也会变成一本坏书。”正方廖芷恩狠狠地反驳。但这并不能让我方认输，我方嘉良讲述了自己的观点，讲得也头头是道。正正反双方唇枪舌战，费尽心思。大家有的埋头看稿，看有没有可以反驳的理由；有的仔细听对方说了什么观点，听出漏洞给予反驳；有的小声跟旁边同学议论着。双方各出奇招。辩论会在最关键的时刻，双方都使出了“杀手锏”。最后，双方打平。
第三个环节是由曾谚诚进行本次辩论会的小结。其中提到：“读书，要选择一本好书，不要选不良书籍。”这一点，我非常赞同。书有好有坏，选一本好书，让自己身心健康，选一本坏书，使人走上歧途。所以，要认真选书，选对自己有益的书。
这次辩论会真精彩，我真希望下次还有这样的辩论会。
开卷是否有益辩论会600字作文 篇六
我们组织了一次辩论会，老师在黑板上写了两个观点：一、开卷有益。二、开卷未必有益。
先来说说我的观点吧：我认为开卷既有益又有害。如果你遇见了一本好书，并把它运用到生活当中，那开卷让你学到了知识难道对你还没有益吗？但如果你不小心拿到了不适合自己年龄的书，这样，开卷反而有害了。我认为看书要“吸取精华，去其糟粕”。总之，“一日无书，百事荒芜”我们要会读书，读好书，有选择性的、针对性的、认真的读书。
咱们再把目光转向辩论场，这里开展的正激烈。孙超凡先表明自己的想法：“我认为开卷有益，俗话说：‘读书破万卷，下笔如有神’又有许许多多人都说读书好，它可以使我们懂得许多丰富知识、深刻的道理。为什么又有害呢？”
黄晓宣马上起来反驳：“我认为开卷未必有益，有些同学杂七杂八的书这也拿、那也拿，最后还学不到知识，一些坏的思想占据了他的头脑，所以我认为开卷未必有益。”
孙超凡开始为自己辩论：“虽然有些同学这也拿、那也拿，但是我们都五年级了，只要有选择的挑书，不就没问题了吗？”
那边张羽涵等不及了：“大诗人刘向说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’所以，我认为开卷有益。举一个例子吧，我以前作文总是写不好，妈妈便叫我多读书，于是，只要一有书，我便如饥似渴的看起来，慢慢地，我的`作文越写越好，真是‘读书破万卷，下笔如有神’呀！”话音刚落，“叮铃铃”的下课铃声便响了。
这堂课使我学到了很多知识，比如读书的方法，选书的技巧……这堂课使我受益匪浅，真是一堂别开生面的课！
