戒尺的作文(推荐6篇)
戒尺的作文 篇一
戒尺的作文
在学校里，戒尺是老师们常用的教育工具之一。戒尺的存在，不仅是为了纠正学生的错误行为，更是为了培养学生的自律和责任心。然而，我认为戒尺并不应该成为教育中的主要手段，而应该用心去引导学生。
戒尺的使用虽然能够起到一定的震慑作用，但它却无法真正改变学生的行为。学生们害怕戒尺，但并不代表他们理解了自己的错误。如果老师只是简单地用戒尺来打击学生，没有进行进一步的交流和指导，那么学生很可能只会暂时性地改正错误，而不会真正明白为什么要改正。而当戒尺的威慑力消失时，学生的错误行为很可能会再次出现。
相比于戒尺，我认为更重要的是引导学生，让他们从内心理解自己的错误并主动改正。教育是一种启发和引导的过程，而不是简单的惩罚和打击。老师应该通过耐心的交流和引导，帮助学生明白自己的错误，并激发他们改正错误的动力。只有当学生从内心认识到自己的错误，并真正想要改正时，他们才会做出持久的改变。
当然，戒尺并不是完全没有用处的。在某些特殊情况下，如学生恶意捣乱或严重违纪，戒尺的使用可以起到一定的警示作用。但这种情况应该是少数，而不是常态。教育应该是一种温暖的过程，让学生能够在欢乐中学习和成长。如果每天都是戒尺和惩罚，学生们将会感到害怕和压抑，这对他们的健康成长是不利的。
总之，戒尺虽然在一定程度上能够起到一定的作用，但它并不是教育的主要手段。教育应该是一种引导和启发，让学生主动地认识自己的错误并改正。只有通过真正的交流和引导，才能培养学生的自律和责任心，让他们在温暖的教育环境中茁壮成长。
戒尺的作文 篇二
戒尺的作文
戒尺作为教育工具，在过去的教育中扮演了重要的角色。它不仅仅是用来纠正学生错误的工具，更是培养学生自律和责任心的重要手段。然而，随着教育理念的不断更新，戒尺的使用方式也在发生着变化。
过去，戒尺被广泛应用于学生的体罚，这种方式并不能真正解决问题，反而可能给学生带来心理上的伤害。现在，越来越多的教育者开始反思和改变这种方式。戒尺不再是简单的体罚工具，而是被重新定位为教育和引导的工具。
如今，教师们更多地使用戒尺来引导学生的行为。他们会在适当的时候使用戒尺，向学生指出错误，并进行进一步的交流和指导。戒尺不再是单纯的体罚工具，而是一种教育的象征。通过戒尺的使用，教师们希望能够让学生明白自己的错误，并主动改正。
此外，戒尺的使用也需要在一定的规范下进行。教师们应该明确戒尺的使用范围和限度，避免过度使用或滥用。戒尺的作用是引导学生，而不是简单的体罚。只有在适当的情况下使用戒尺，并结合交流和引导，才能真正起到教育的作用。
总的来说，戒尺的作用正在发生着积极的变化。它不再是单纯的体罚工具，而是被重新定位为教育和引导的工具。通过适当的使用戒尺，教师们可以引导学生认识自己的错误，并帮助他们改正。当然，戒尺的使用也需要在一定的规范下进行，避免过度使用或滥用。只有正确使用戒尺，并结合交流和引导，才能真正发挥它的作用，促进学生的成长和发展。
戒尺的作文 篇三
那是一把被透明胶布所缠绕的戒尺，古铜色的竹片上刻着密密麻麻的弟子规。多少人曾感受过它的厉害，多少人曾害怕它的出现，可现在却只能是想象…
“上课！”他戴着一副黑色的眼镜，手里握着那古铜色的戒尺，厉声呵道。全班同学迅速起立，不敢有丝毫懈怠，因为大家又看到了那令人忘而生畏的戒尺，班里有个规矩，“戒尺现，‘血’必见”。坐下后，全班同学都屏气凝神，大气都不敢出。只见他的目光如同寒光扫过，同学们一个二个连忙低头，不敢与他的目光相对。
大约过了有几分钟，他开口了，“再过几天我便要走了，你们的数学会有其他老师来教。”顿时，全班同学都呆了，这个与我们相处了一年多的数学老师怎么突然要走！再次看向他，他的目光中那份寒意已减少了许多，取而代之的是那有些许温柔的目光。他沙哑的声音中透出了几分无奈，忽然之间发现了他的头发已白了许多，望着他手中的戒尺——已被汗水所浸透的戒尺，在灯光的照耀下折射出几丝暗淡的光。已不再觉得恐惧，而更多的回忆，同学们在那戒尺下的叫声，那戒尺打人的清脆的响声。一幕幕同学们被它惩罚的画面，在脑海中刷一下飞过。有一种说不出的滋味。
班里静悄悄的，全班同学都沉默着，说不出是喜是悲。在之前，同学们不止一次想着这个老师赶紧转走，可以少受一点皮肉之苦。可现在，这老师真的要走了，全班同学却看不出一点欣喜之情。想着他曾经打我们时的冷漠，讲课时的严肃，打球时的笑容。我的心中不由得产生几分怀念。他静静地看着我们，目光也是有几分不舍，淡淡地说道：“以后我走了，你们应该也会少受些皮肉之苦吧，我这人说不出什么感动的话，其实看淡点，你们只是我生命中的一个过客，我不过也只是你们生命中的一个过客罢了，人一生要遇到许多人，你们不可能每个人都能记住，所以，我也不奢求你们能记住我，好了，你们别太激动，等我走了，你们再嗨吧。”说罢，他便拿着他的戒尺走出了教室。
空气如同凝固了一样，谁也没动，他的话，字字戳心。我的心中突然好像少了什么，那种感觉让我想要冲出去拉住他，让他留下了，可我却没能迈出那一步，仿佛被什么阻挡着。
“叮叮叮…”下课铃打破了这寂静。他，走了，的的确确走了，这一切是那么地突然，令人手足无措…
现在想起，那个被透明胶布所缠绕的戒尺，古铜色的竹片上刻着密密麻麻的弟子规。呵，那个人已消失在了我的生活中。
戒尺的作文 篇四
可曾记得三尺讲台上的那道被粉笔染白了头发的身影？曾经那唠唠叨叨的声音是否还在你的耳边环绕？在那个老教室里，是否还能听到那戒尺的拍打声？
——题记
一年的时光匆匆而去，一学期的校园生活随着时光消散了，只留下那满满的回忆和怀念的泪水。总想起同学们的欢声笑语和老师的批评教育，而令我印象最深刻的则是班主任那长长的戒尺。
我的班主任是一位女老师，年轻的她鼻梁上架着一副粉红色边框的眼镜，显得温文尔雅，乌黑的秀发披在肩上，显得端庄优雅，衬着她那白皙的皮肤，真是漂亮极了！
班主任有把戒尺，大约有半米长，棕色色中微微有些黄色，上面刻着论语和孔老夫子的像，使人看到就敬畏它，以至于我们班没有人去碰这把戒尺。
也正是因为这把戒尺，我变得不再浮躁。
记得有一次考试：刚刚考完试，自我感觉考得非常好，所以当成绩出来时我没有去看，可是班主任却找我了。当时我想：班主任找我干嘛？一定是我这次考得非常好，要夸我啊！我禁不住沾沾自喜。可是，“梦想总是美好的，现实却是残酷的。”我挨训了！
我高兴地走进办公室，班主任看了我一眼，什么也没说，把成绩单摔在桌子上，我紧张起来，忐忐忑忑的伸出手拿成绩单，我迅速的找到了自己，顿时，我仿佛遇到了晴天霹雳：这是我考的吗？生物这是怎么回事？我不相信啊！
“怎么样？生物还行吧？”班主任板着脸问我，我不敢吭声，“知道为什么这样低吗？因为你没涂答题卡！四五十分就这么没了！你知道中考的时候一分是什么概念吗？就是一二十个名次啊！这可是四五十分啊！跟你说别浮躁，你听过吗？原来一出成绩你都是第一个来问的，可是这次呢？还要我找你，觉得考得很好吧？可是事实呢！你就是太浮躁了！”班主任从来没有发过火，可是因为我的错误，班主任发火了!我真的好懊悔，我当时为什么没有好好检查呢？可是现在却晚了。
之后，班主任用那把戒尺打了我，但是我谢谢我的班主任，她让我变得不浮躁了，虽然很痛，但是把这件事给我深深的印在心里，让我得到了教训。可是现在，这件事虽然印在了心里，可戒尺却离我远去了。
这一学期像流水一样迅速没有了，班主任也不再是我的班主任，戒尺也不会再打到我的手上了，多么怀她念，可是她不会再是班主任了。
时光荏苒，岁月如梭。戒尺的拍打声淡漠在时间里……
戒尺的作文 篇五
在我心中戒尺就是老师对我们严厉的管教，如果没有这把戒指，或许我们的性格就会非常的散漫，做很多事情也不知道是错的，就这样一错再错，导致了我们会变成一个性格不完整或者是有缺陷的人，所以我觉得拥有这一把戒尺是非常重要的。
在我们的学习过程中，老师总是会给我们报听写，或者是让我们写家庭作业，以此来看出我们有什么地方有缺陷，他们看到我们在什么地方有错的时候就会给我们指出，并且让我们订正，还会再测验一次来检验我们的掌握情况。我们在吸取知识的过程中不可能没有老师的存在，老师在这个过程中就扮演了一个戒尺的功能，他总是非常认真的分析出我们到底有什么没有掌握的地方，或者是在有一些知识上有什么误解。在了解知识上非常的需要老师这一把戒指，因为他能够让我们更好的了解知识，更正确的知道什么知识是正确的，而什么知识是错误的。我们在学习的过程中或多或少的遇到过这样或那样的问题，这个时候也是老师站出来告诉我们到底怎样是对的，让我们对知识有了更深和更正确的把握。不仅是在掌握知识上，我们在做人上面老师也扮演着这一把戒尺的功能。在我的印象里，从小学开始，老师就非常的注重学生的人品和品格的培养，大学生做错了事情时，比如不说实话，不讲诚信，或者是和别的同学打架斗殴，还有辱骂老师不尊重老师和同学这样的行为老师都会站出来，把学生叫到办公室里面进行批评教育，及时的制止学生这种不良的行为和走向。
老师其实都是非常的注重这方面的培养的，因为我们在学习的时候不仅仅要学习专业知识，也要学习怎样的做一个更好的人，怎样的培养我们的道德品质，做一个品德兼优的好学生，所以老师无论是在教导知识还是教我们怎样做人的过程中多扮演着戒尺这一个角色，他始终提醒着我们应该怎样做他教给我们知识，让我们不要去了解一些错误的谬论。他们一直都十分的注重我们的品德和道德的培养，教给我们是非黑白，我们应该怎么做，不该怎么做，怎样做是正确的，怎样做是不正确的，在他们的心中一直有一把戒尺，这一把戒尺教会我们怎样的更好的成为一个更好的人，无论是专业知识方面，让我们知道什么知识是对的，成为一个知识渊博的人，还是怎样做一个更好的品德高尚的人。
戒尺的作文 篇六
现在回想起来，觉得从来没有受过这样的对待，但那种“刻骨铭心”的触感，我至今还未淡忘。看着墙上文中有力的字体，已经12岁的我，居然那么轻易的掉下眼泪……
戒尺，这在每个人眼里都是冰冷、恐惧的字眼，对于从小就被视为掌上明珠的我，更是不容许的，因为我够优秀，直到他的出现，改变了这一切……
五岁半的时候，因为坐在椅子上好动，奶奶便送我去学书法，那就是我第一次见到他。他已经上了年纪，大约五十多岁的样子，却有着一头黑发，奶奶把我推到他跟前，对我说：“他叫江鸥，你叫它江老师吧！”他看了我一眼，就笑着对我奶奶说：“这孩子和我有缘，悟性很高啊！”看着他和善的面孔，我踏实了……
他很有幽默感，每天下午上课时看到我们打瞌睡的样子，便组织我们唱歌，“两只老虎，预备齐！”话音一落，全班哄堂大笑，睡意早就扔到九霄云外了……不过，检查作业时，我便焉了，他说：“每天四页，七天了，摊开，我要点数。”别人都是大大方方地展开，我提着手里伶仃的四页纸，嘴唇紧抿着，他过来的时候，刚想说话，看看薄薄的一层纸，便止住了，只是拿了一把戒尺过来，对着手掌就打了下去，我害怕闭上了眼睛……等了很久，却直等到了冰冷的东西滑了一下，很轻，睁开了眼，就看见他说：“写的不错，不过太少了，要不是你悟性好，学得快，我真的会打下去。”可是，当他对待别人是，却是前所未有的严厉，“啪啪”声不时传来。后来，我依然缺交作业，每一次，他都是意味深长的看着我的作品，鉴赏过后，便是戒尺轻滑过手掌的声音，但却让我心痛不已，刻骨铭心！却是他，把我的作品送到全国各地，捧来了一个个奖杯证书给我，并且夸我悟性高……
就在这一天天平静的日子里，却发生了一件令人震惊的事情，他得了肝癌！听到消息后才想起，每天在他的课堂上，都能看到他在一支一支地抽烟，幼小的我竟然认为他是一根烟几年都没有吸完。忙不迭地去看他，路上，奶奶叮嘱我：“千万不能提这件事，那只是个感冒而已。”看到我，他很开心，送了我几支毛笔，嘱咐我不要断了根，又写了几幅作品，让我带回去临摹。他写字的手在微微的颤抖，人也消瘦了许多，当时我还小，不懂这是化疗的结果，也不懂这将是死亡的前兆。直到有一天，我背着书包走在放学的路上，一向乐观的奶奶沉下了脸，对我说：“江老师死了。”“您刚才说什么？”我一下子觉得手足无措，麻木不仁地往家走。半响才反应过来，吃完饭就把自己反锁在房间哭了一夜……
这些事情都已经时隔三年了，是的，他已经死了，他不会再拿戒尺滑过我的手掌，也不会精神抖擞地指挥大家唱歌了。现在我才明白，为什么那天我去看他时，他抚摸着我的手掌，说了一些我听不懂的话，而且后来奶奶在整理他的作品时，发现“清风”后面还多了两个字“云海”……
我真的后悔当初为什么没能交齐作业，为什么要让他失望，他最后抚摸了一下我的手，却是今世最刻骨铭心的疼痛蔓延，也是最后的一把戒尺！我怅然灰天，泪光里，浮现出了老师的面影……老师啊！您可知道，您的学生在遥远的人间思念您……
